“占有”心理让小孩成“孤家寡人”

文/三笑窥情

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（网图） 

昨夜，吃罢晚饭，我们一家三口到香樟绿城散步。言宝临出门时，带了一个篮球，一路上边走边玩，兴致很高。香樟绿城小区里有一处开阔的草地，晚风习习，正是市民憩息纳凉的好去处，尽管有点早，但草地上早已坐满了人，小朋友特别的多，跑着、追着、打闹着，一片欢乐的海洋。言宝来不及脱鞋，拉着俺的手便玩起了传球、踢球的游戏，不几分钟，便吸引了许多小朋友一起玩，趁此机会言爸便坐下来，细细享受他们的无邪和淘气。你看，他们在追逐中欢呼，在竞争中开怀，笑声纯净如碧蓝之天；一会儿球落在他手里，一会儿抢在你手里，一会儿大伙滚成一团，一会儿你抱着我、我抱着你，不管大的小的、男的女的、认识的不认识的，完全是一种物我两忘的境界。言宝能够这么快乐地融入、融合，我和言妈相视而笑，久在樊笼里，复得返自然，不觉想起陶潜明这句诗，无比贴切。

突然，言宝大叫起来，“给我，给我，我的球”，原来言宝好久都没抢到球，生气了，使出了耍赖的法子。我没有干预，静观其变。小朋友们都当作没听见，继续疯玩、疯跑，没有人理会他。令人大跌眼镜的是，这小子居然“哇”地大哭起来，仿佛很可怜。这一哭反应可大了，小朋友的父母们都纷纷“撤退”了他们，我和言妈并不着急批评言宝，只见他捡起球坐回到我们身边。于是，我们就事论事，很温和地指出了言宝的不对。然后，跟他玩了一会儿，让他又回到了小朋友中间。可过了一段时间，言宝“故态复萌”“故伎重演”地再次拿到了球，结果却再也没有小朋友跟他玩了。虽然这回我批评的语气加重了，但还是不可避免地充当了他的“玩偶”，在他的指令下，完成各种预演，这让我感觉到事情有些不妙。言宝在集体参与性游戏中怎么会表现如此强烈的“点有”心理呢，且不受教。

再举一反三以前的种种情景，弟弟妹妹来时，不准他们动他的玩具，否则会以暴力手段抢回来，弄得人家“鬼哭狼嚎”； “霸蛮”自己爱看的电视，容不得人家插手；餐桌上他的位置永远是固定的，无论有客无客，被亲朋好友们戏称“皇位”，如此等等。

当晚，我查了一些资料，明白了孩子从3岁开始，就会产生明显的“以我为中心”的意识，往往从“我”出发，而不知有“你”、有“他”、有别人，导致独占行为发生。这是一种正常心理，这与“自私自利”有着本质区别，随着年龄增长和正确的教育引导，“以我为中心”的意识会逐渐淡薄，独占行为也会逐渐减少或消失。

如何教育引导呢？少责骂、适当责罚；多与众处，尽量多与大孩子接触，通过大孩子的管束和照顾使其自我调整。当然，这些，我都是纸上谈兵，亲们，你们在实践中有什么好的法子，说来听听。