今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习，也非常高兴能代表我们绿影小学英语组与大家共同就英语教研组工作进行交流。

首先，我介绍一下我们英语组的情况：我校英语教研组共有英语教师9人，其中省教坛新星1名、小学高级教师4人，（其中去年新招的教师为英语8级，）平均年龄为34岁，教龄从2年、12年、19年、25年到29年不同的梯队。我们英语组是一个比较年轻的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中我们都拥有一份热情，一股冲劲和韧劲，我们同时也是一个团结的集体，在日常的工作中，我们如同一个温暖的大家庭，不论是学校布置的各项工作还是区市级的教研任务，不论是组内教师上公开课，还是平时的集体备课，大家都集体讨论，共同协商。在这样的氛围中，我们英语组多次在学校的优秀办公室评比中获奖，英语组的许多老师都在各级各类教育教学活动中获奖。

下面，我想结合我们绿影小学英语教研组教研活动及学生活动，向大家谈谈我们的一些做法：

一、构建校园英语文化，营造英语学习氛围

校园是学生生活的重要场所，校园环境的布置对学生有着潜移默化的作用。在校园文化建设上我们积极创设英语氛围，为学生提供英语阅读和实践的环境。我们在校园里建立了标志明显的“英语之角”，在“英语之角”的橱窗里，我们根据不同的年级安排不同的阅读内容，定期给学生介绍一些有趣的英语读物，这些英语读物既是课堂教学内容的延伸与拓展，也是极大地丰富了学生的课外知识，拓展学生英语的词汇并给学生提供了一个学习与交流的场所。如：在学了football，basketball，table tennis等表示运动项目的单词后， “英语之角”的橱窗里便会出现图文并茂的表示运动类的单词和句型如 baseball，volleyball，golf ;What’s your favourite sport?以及相关的知识介绍。这些内容既拓展了课本知识，又来源于生活，是学生喜闻乐见，经常要说的内容，因而学生都非常乐意阅读。有时我们用橱窗来介绍西方文化和中西方各具特色的节日，让学生感受东西方文化的差异；近期我们正在筹划“走进英国”的系列英语文化活动。还有Weekly Topic栏目，每两周更换一个话题，老师们根据各年级学生的知识水平，围绕话题展开英语口语交际，让学生在交流中提高口语能力。

我们还利用校园里学生的活动场所，设立一些个性化的英文标识。如各个班级有学生自己设计的英文班牌，贴在班级的课表上方，在班级的绿化责任区有“Keep off the grass.”，在学校的楼梯上有“Walk on the right.”在学校的阅览室里有“Be quiet.” “Books are our good friends”等标语牌。让学生感受到生活中处处有英语，英语就在我身边，也让学生在校园里随时可以读到英语，为英语爱好者创造开口说英语，提高口语表达能力的机会，进一步提高学生的英语交际能力，推动学生的英语综合素质的提高。

二．扎实开展有效的校本教研  全面提升教师的专业素养

1.乐学，促进教师专业成长

为更好地适应当今素质教育的需要，把握新知识体系，提高课堂效益，我们组在每学期初通过自主学习和集中学习相结合的方式学习新课标，并积极撰写心得体会。通过学习，大家体会到教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。

2012年秋，三年级教材在原有基础上进行了较大幅度的修订。为了让英语教师准确理解新课程标准的理念和方向，掌握最新的课程政策变化，有效地指导教学，提高学校英语教育教学质量，开学初，教研组开展了上海牛津英语三年级（上册）教材专题学习活动。参加省级新教材培训会的郑雯老师结合《义务教育英语课程标准》，对三年级英语（上册）教材的修订进行了详细的解读，并且以三年级新教材为例进行教材分析和教学要求的解读。其中包括单元顺序的调整，学习单元结构与要求，复习单元结构与要求，附录及使用建议，配套资源介绍等。 学习结束，潘校长对老师们学习中的疑惑进行了解答，并提出在本学期校本教研中，一定要把对三年级新教材的研究落到实处的期望和要求。

此外，为不断提高英语教师的专业知识，提升我们的英语专业水平，以适应新形势下英语教学需要。2年前，针对我校教师的年龄结构和小学英语教学的特点，在校本教研时，特别选用了全英文版本的“Success In English Teaching”（《英语教学成功之道》）这本书，安排组内教师轮流担任各章节的主讲人，主讲结束后由其他教师针对所涉及的教学理念、教学方法以及自己学习的体会等方面的内容进行交流研讨，在固定的学习时间内要求教师尽可能的用英语进行交流，促使每位教师通过学习不断提高自己的专业水平。通过这样的教研活动，充分挖掘每一位教师的潜能，促使每位教师真正投入到教研中，不流于形式，进而全面提升个人的英语专业素养。在学习与交流中，我们感受到英语教师的专业发展是一个不断学习、不断积累、不断创新的过程，作为英语教师，必须具有强烈的自我提高意识和勤奋学习的钻研精神，才能取得更大的发展。目前这本书已学习完，我们正在着手进行第二本英语专业书的学习准备活动。　

2.乐研，以研促教，以教促学

由于我组的英语教师大多有十年的英语教学经验，在教学上形成了自己的风格，但同时也感觉到部分教师进入了发展的瓶颈期。为了加速我校教师专业成长、充实和丰富学识修养，本学期，我校申请了省级课题《探索小学英语教师专业发展的有效途径》，进行了立项、开题工作，每位教师根据自己的自身的条件和教学情况，制定出三年长远发展规划和一年近期发展规划，每位教师参与电子备课，开辟教师博客，及时记录下教学反思和学生的一些活动作为自己专业成长的一份素材。

在教研组内最经常、最普遍、最实效的研究就是组内听评课，这也一直是教研组工作的重点内容和主要方式。如何使这种家常的听评课为教师所受益是我们教研组一直追求的目标。在听课观课议课活动中，我们采取授课老师在课前先说课，提出自己在备课中的困惑，全体教师通过研讨，确立课堂观察的主题，设计听课观察表。接着，老师们两人一组，对照观察表，围绕主题记录课堂中的相关信息。最后的议课阶段，由授课教师谈自己的教后感想，大家再围绕主题就课堂教学中的亮点和不足点畅所欲言，展开深度研究，直至达成共识。 “主题式观课议课”逐步改变了以往的教研方式，这种形式一改往日“听课评课”面面俱到、重点不突出的做法，每次观课议课活动都围绕一个主题进行，使教研活动更具针对性，更具实效性，使研究更有深度。

在去年，我们英语组还开展了“同课异构”的活动。包括潘校长在内的9位教师分成3组，每3人上同一教学内容，在1周内上完。每位教师独具匠心的设计，自己精心制作的课件给组内每人留下了深刻的印象，尤其是潘校长将语文的古诗教学与“What can you see when there’s a gentle/strong/ wind/typhoon?”让我们所有听课的教师眼前一亮，对潘校长中西文化在英语课上的巧妙结合无不竖起大拇指，课后在谈到该课的创意时潘校长说她仅仅不想和我们用上海给我们提供的相同的课件，因此受语文课的启发才有了将古诗文引入英语课堂，就有了那节让我们耳目一新的全新感觉。

 3.乐思  分析得失，寻求改进

每学期期末考试结束，各学科各年级都要结合测试内容进行有针对性的试卷分析，这样有利于促进教师及时发现教学中的问题，及时调整改进教学，从而提高课堂教学实效，提高教学质量，真正达到以监测促提高的目的。

绿影小学英语组曾2次召开试卷分析交流会。会上各年级英语老师代表分析了英语试卷，与大家分享了自己好的教学方法，并提出困惑。交流会上，潘校长针对老师们试卷分析中存在的问题，介绍了如何进行有实效的试卷分析，如何借助试卷分析查找问题，有效改进教学的具体做法。尤其潘校长把分析的目的落在“不仅评价学生的学，还要发展教师的教”，“将试卷分析从主观、从学生出发的分析转向从客观、从教师出发的分析” 等理念使老师们大受启发。通过试卷分析交流会，教师们能主动地通过测试分析，反思我们对学生的了解、对教材的理解、反思我们课堂教学存在的问题及改进方法。

4. 乐助，提供舞台，培养青年教师

正如一句广告词所说：大家好才是真的好。教育事业需要许许多多教书育人的精英，更需要大批青年教师尽快成长。我们组的队伍相对而言，是比较年轻化的，鉴于这种情况我们加强对青年教师的跟踪视导，努力做好青年教师的传帮带工作；积极创造条件为青年教师提供展示和锻炼的机会。不论是校级比赛还是区级、国家级比赛，我们都尽量推选年轻教师参加，然后组织教师对她们的教学设计不断进行打磨，使青年教师的教学能力在不断的打磨中得到提升；同时市里的教研活动我们也要求青年教师参加，让他们多听多看，缩短了青年教师的成长周期，不断提高英语组的总体实力。对青年教师的培养，我们科组做到“三抓”：一、抓基本功训练，提高综合素质；二、抓工作能力，让他们勇挑重担，经受磨练。三、抓教学理论，提高科研水平。近三年来，三位年轻的教师黄莉、赵洁、吕璨分别大胆地面向全区、四省十校开课，教学别具风格，给所有听课教师留下了深刻的印象，同时这三位教师的电子白板课送全国比赛，一个全国一等奖，一个二等奖，吕璨老师的More insects and plants在本周一也传来喜讯，获得全国一等奖，并将代表芜湖市、安徽省去沈阳参加全国的现场会。借用潘校长区教研时的一句话叫“等待花开。”青年教师在我们组的良好氛围里正在悄然绽开美丽的花，散发出宜人的芬芳。在此我代表教研组感谢区教研室的华老师，谢谢您经常来校听课、指点青年教师，以及林蓉和唐丽梅两位校长对我校英语教学的帮助。

5.联谊，校际联动，共同成长

为扩大教师的视野，启迪教学思维，前年，我们与赭山小学联合举办了一次“赭影杯”青年教师英语课堂教学比赛。通过观课、上课、评课，教师们在教学上有了更多的思考，找到了差距，也在比赛中磨练了自己，同时也增进了两校教师的情谊。

为了提升教师的业务素质，促进教师向专业化发展。我们还与王家巷小学、棠桥小学开展了校际联谊校本教研活动。我校的潘校长为三校的英语教师作了一场精彩的《小学英语试题命制与评价》的专题讲座，此后在棠桥小学开展了以“关注作业设计　实现减负增效”为主题的三校联动英语校本教研活动。我代表绿影小学展示了本校学生的优秀作业，接着对作业设计的有效性与同行们进行了交流。此次三校联谊教研，不仅丰富了校本教研的形式，也为实现高品质的教育教学科研资源共享，互动合作，进一步提高全体英语教师专业水平打下了坚实的基础。

每学期，我校都要接待芜湖师范学校的实习生和见习生。每次来我校都必定交给我们英语组听课、上课、带领实习生的重任。我们对这些学弟学妹们真心教学、耐心辅导、诚心指点，使每位来我校的师范生听有所悟，学有所得。

我校英语组还连续2年承担了国培班教师的示范课和指导教学的任务。只要是接受了任务的老师都尽心尽责的上好每一节课，指导国培班的老师从备课、上课、听评课、课外英语活动的开展等各方面认真地给予指导，受到了一致的好评。

每年，我校都与江苏、浙江、山东及安徽省内的兄弟学校开展教学交流研讨活动。所以每年我们在校本教研时我们都会对这件事情高度重视，积极研讨，精心编排教学流程，设计适合学生的游戏活动，大家热情投入，轮到自己，认真对待，绝不怠慢。

此外，我校的英语组还经常与校内其他组进行跨学科的联合教研活动，比如和语文组之间，我在语文组介绍了英语组“怎样观课议课”的做法和反思，同时我们也邀请语文组的段莉老师给我们讲授如何利用、操作电子白板以及电子白板有哪些比较实用的功能，邀请美术组的老师举办英语小报的设计讲座。本学期为提升老师的信息技术素养，切实提高电脑的实际操作水平，创建博客，我邀请信息技术组的教研组长给我们介绍了博客的创建、编写，并结合教学实际，给大家讲解了怎样上传照片和视频，并展示了一些优秀的博客案例，回答了老师们提出的一些疑问。如今每位老师都能将教学反思、学生活动等自如地上传博客，给自己的教育教学留下珍贵的印记。

三、组织多元英语活动，丰富学生文化生活

为倡导“从课堂中来，到生活中去”，“活学活用，学以致用”的宗旨，丰富校园文化生活，营造积极向上的英语氛围，每年12月，我校都会开展英语文化节系列活动。比如今年与荆山小学联合举办的是“英语书写”、“美文诵读”、“听力比赛”、“故事创编”，去年“英语贺卡制作比赛”、“英文诗朗诵”和“英语歌曲演唱比赛”，前年举办的“看图写话比赛”、“课本剧比赛”“英语小报”等丰富多彩的活动，让孩子们在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，参与活动、感受成功，提高综合素质。

此外，我校还成立了英语社团，定期开展英语之角口语交流活动。利用校园英语小报宣传我校的英语活动，介绍英语知识和信息，刊登优秀的学生习作，在校园和家长中引起了广泛的关注。校园网站上也开辟了英语俱乐部专栏，给学生更多、更新的了解校园新闻的途径。每位教师在上课时也注重游戏、表演、制作等各环节，师生同表演、同动手、齐动脑，不仅增进彼此感情，也发展了师生的想象能力及创造力。

以上仅仅是我们的一些做法。我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，这就需要在座的各位领导和老师，在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，也需要向在座的兄弟学校不断的学习、请教。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新，努力去争取更加优异的成绩。