http://s13/middle/6bcedccenad716f568cac&690&690
                        杜郎口教师培训基地主任杨智伟指导班级文化建设
http://s2/middle/6bcedccenad716ea1c881&690&690
                                        指导反馈表建设
http://s5/middle/6bcedccenad7170769224&690&690
                                      深入课堂指导教学
http://s8/middle/6bcedccenad716e062477&690&690
                            专家团作报告思想引领
http://s13/middle/6bcedccenad716b6fbbcc&690&690
                            杜郎口数学教师李荣成上示范课
http://s12/middle/6bcedccenad71712db14b&690&690
                               专家组与禹王中学课改领导们合影

禹王中学推行高效课堂，在课改起步阶段，启动顺利，推行有力，取得了显著效果。但也出现了以下问题：

1、重课堂流程轻教学效果。

五步三查”模式运用僵化，在课堂上教师比较看重教学的流程而对每个环节中学生学习的效果关注度不够。个别老师只管走完课堂流程，学生是否学会反而不予关注。

2、重导学案轻书本的利用。

有些教师为完成导学案而顾不上书本上知识教学，导学案编写还存在习题化等诸多问题。

3、重老师操作轻学生参与。

 不少老师只顾自己按流程操作，却忽视了学生的参与度，忽视了学生学习的状态。

4、重验评考核轻引领示范。

 学校验评组以及学科组在课改启动之初就严格考核，只当裁判员而不做教练员，只为考评，缺乏引领。

5、重讨论展示轻反馈生成。

 课堂上，特别是文科教学，一些教师只重视学生的讨论展示的热热闹闹，而课堂评价不及时，对讨论展示的内容缺乏点评、反馈，不能形成聚焦的内容和新的生成。

6、重知识学习轻学生学习习惯的培养

课堂上知识的学习效果，取决于学生学习习惯的养成。

 

9月17日，中国教师报·名校共同体为了解决禹王中学在高效课堂课改中出现的问题。共同体秘书处安排了由杜郎口教师培训基地杨智伟主任、杜郎口数学学科主任李荣成、广州八十中物理老师李永胜、河南南召现代中学英语老师李猛苍所组成的专家组莅临禹王中学进行第二轮培训。

专家们给禹王中学课改把脉诊断，杨智伟主任亲自走进课堂巡课，对课堂中老师出现的问题逐一点评，对班级文化建设给予了指导。17日下午李荣成老师、李永胜老师、李猛苍老师分别上了示范课，使禹王教师零距离领略了专家的风采。晚上杜郎口数学学科李荣成主任对全体禹王教师做了《导学案的编制和使用》专题报告，随后专家组又和中层领导就高效课堂管理评价做了交流。18日上午专家组又辅导了禹王中学教师崔苗苗、伍吉俊、黄轲、赵恒各上了一节临贴课，让全体教师进一步感觉到了高效课堂的魅力，培训效果显著。

本次培训专家们站在系统论的角度对学校管理、制度建设、评价体系、小组建设等方面进行一系列的指导。通过专家报告、名师示范、集体备课、说课评课，互动问答，座谈交流等方式切实解决了我校领导和教师有关高效课堂的诸多问题。

 

我校课改领导小组召开会议，对前期课改推进情况进行了认真地研讨，大家一致认为，上述问题的产生尤其必然性，也无需大惊小怪。随后我们认真梳理，提出了下列解决方案。

1、 加强示范引领

让课改领导以及学科主任上示范课，然后让各个年级选拔优秀教师上好推荐课，以此树标，发挥示范引领的作用。

2、 强化领导听评课的指导作用。

要求学校领导以及学科主任深入课堂，以学生的视角去感受课堂，体验把脉，及时反馈，与授课教师仔细交流，提出改进方案。

3、 优化导学案的编制和使用。

导学案要加大学法指导，课本上有的东西不需要再搬移到导学案上，对学生差异过大的班级要分层设计。

高效课堂真正做到了把学习和成长的权利还给学生，课堂流程的变化，管理模式的改变，不仅是为了让学生学会知识，更重要是让学生拥有会学知识的能力。放手让学生经历、体验他人生中的每一个节点，更是教师大爱的体现，反之代替、包办则是假慈悲的具体表现。