一、学情分析：

    刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”都“学习”的转变，使他们对“学习”这回事是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存在着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性、有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。因此课堂上根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心，

二、本册教材的特点：

    1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。

    2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。

    3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一。。。。。。所有的这一切都在试图使学生尽快的形成探索性学习方法，发展创新意识和创新能力。

三、学期教学的内容和目标：

    本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：

    1、数与代数：10以内数的认识和加减、20以内数的认识、20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法级认识钟表、比较。

    2、空间与图形：认识物体、位置与顺序。

    3、统计与概率：小统计和分类。

    4、实践与综合应用：主要有找一找、说一说；说说生活中哪些地方用到0；说说你在生活中发现的加法问题；整理自己的房间，向同伴说说是怎样整理的；调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。

四、改进教学、提高质量的措施：

    1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用具起，怎样听讲，怎样书写、怎样记作业，以及简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。

    2、创设生动有趣的学习情境。根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。

    3、结合学生实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度的具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容的进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动。

    4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

    5、做练习、写作业时数学课堂教学中巩固知识、系的技能的必要缓解。（1）、发现困难学生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。（2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。（3)、鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖惩制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。

五、教学进度安排：