教师论文存在的问题与选题对策

                                                         王玉强

      今天，在学者型教师会议上，教师十分积极，共提供论文60多篇。

       一、优点：

       1、文字表述基本符合论文语言规范；

       2、关注自己的教学；

      3、试图解析高中语文的阅读、古诗鉴赏与写作。

      二、缺点与问题：

      1、题目太大，不能从小处切入着笔；基本没有副标题。

      2、开篇帽子太大，不能直接入题；

     3、论文内容太多，总想面面俱到；不会断其一指。

     4、层次挖掘不深，小标题间逻辑分类不够。

     5、感性认识尚可，而理性升华、特征整合不够；

      6、聚焦常见的教学问题不够，挖掘自己田地里的金子不够，往往在讲大道理；

      7、聚焦学生阅读规律、方法的问题不够；聚焦学生作文审题、立意、表达等问题不够；

      8、挖掘展示自己的独特、独到个性、做法不够；有表达，但又太全面，不能突出“一点”。

      9、研究作文没有纵横之认识。不能从纵、横两个角度分析；没有掌握10年作文题目、满分作文之规律，只是就作文题，讲作文题。     

     10、不研究刊物发表类型，不研究自己擅长的栏目，盲目写作，没有针对性。

      11、甚而有些老师把平时的学案，当论文，根本不懂什么叫论文。

     12、引用学生的成功作文语段与分析学生的问题语段，一篇论文也没有；分析学生作文审题偏离的文章，现状如何，如何矫正，一篇论文也没有。

       三、给大家提供一些论文角度与选题：

阅读方面   ：

      1、如何提高学生的阅读整合能力（信息筛选能力、表达能力）；

     2、高考小说阅读题的选材刍议

    3、高考跨媒介阅读之得失

   4、高考小说阅读题的命题规律与解题策略

   5、如何破解阅读之难？

   6、如何提升学生高考阅读之效能？

   7、整合能力——高考小说阅读题的一个命题规律

   8、高考跨媒介阅读之特征分析——以2017年全国卷为例

    9、如何把高考阅读之能力与平时教学链接。

     10、高考古诗鉴赏命题的理性探究

作文方面：

  1、语段训练与高考作文备考

2、如何写好记叙文的细节

3、如何突破学生作文的审题关？

4、时评类作文如何切题

5、时评类作文是就事论事吗

6、2017年全国卷高考作文告诉我们什么

7、任务驱动作文在打破什么

8、任务驱动作文造成千人一面了吗

9、驱动作文与自动作文之区别

10、驱动性——当代高考作文的一大贡献

11、时代性是如何走入作文的

12、试谈高考作文的辩证思维

13、试谈高考作文的两面性

14、从2017年高考作文看今后作文之备考

15、任务驱动作文的难点在哪里

16、如何破解任务驱动作文