分享阅读《兜风》第一阶段教学

吴学香

活动目标:

1、了解交通规则的作用,提升自我保护合格安全意识。

2、认识常见的交通标志,了解这些标志的含义。

活动过程：

    1、送小熊回家。

    ——通过赛车游戏进行预热,使幼儿进入驾车竞赛的角色中。

    ——在场地画出 “井”字形的道路网,道路宽度仅容三个幼儿并肩通过.在每个路口右侧画一个小屋,标上编号:准备4—8个小熊图片,也标上编号,并放在相应小屋的对角位置.将幼儿分成4—8组,站在成对角关系的几个路口。

    ——告诉幼儿,有几只小熊住在这个小镇里不同的地方.他们周末都出去玩了,玩得很开心,天快黑的时候才发现已经离家很远很远.现在请你们三个人一组.一个人开车,两个人抱着小熊,你们一起把他快快送回家.开车的时候,注意千万不要开到路外面.我们来看一看,大家最短用多少时间, 能把它们全部送到家!

    ——老师宣布开始后计时并观察幼儿的表现:有没有在路上迎面相撞的,或挤在十子路口谁也走不动的:有没有自觉靠右行驶,或在十子路口避让的:有没有同车幼儿间意见发生矛盾的。

    ——小熊全都送到家后,老师宣布计时结果, 并和幼儿讨论:有没有什么办法,可以让我们送的更快?根据游戏中幼儿的相关表现,引出靠右行驶规则,红绿灯规则,随后请幼儿发表意见:如果没有靠右行驶规则,会有什么后果？

    2、交通标志本领大。

    ——请幼儿说说你们是怎么上幼儿园的?请坐车上幼儿园的小朋友说说汽车在路上行驶需要注意什么?教师可布置道路情景,请幼儿充当小司机,教师设置障碍物, 人行横道,红绿灯等,看幼儿如何开车前进.幼儿后,用语言描述开车经过了哪些地方,应该如何前进等。

    ——教师提示幼儿,除了刚刚我们说的饿没还有一些交通规则也是我们需要知道的.比如,开汽车要走机动车道;车子从我们幼儿园门口经过时, 要放慢速度.那么我们该怎么让司机知道哪个是机动车道呢?怎么让他知道这里有幼儿园,有放慢速度呢?

    ——讨论交通规则的传达方式.可以先请幼儿讨论再总结,比较,也可以提供机动车道和注意儿童的交通标志,字卡标志和交警站在路上告诉司机三种方式,请幼儿比较哪种方式最好。

    ——介绍更多常见的交通标志,重点说明其重要作用.鼓励幼儿回家后做一个小小交管员,向家人讲解自己学到的交通规则,交通标志,并了解更多的开车,行人需要注意的交通规则。

《兜风》第二阶段教学

活动目标：

    1、理解故事中出现的交通标志的含义。

    2、运用丰富语言扩充人物对话,理解人物情感。

    3、能运用交通规则和标志的知识解决实际问题,增强自我保护和遵守规则的意识。

活动过程：

    1、图文理解。

    ——封面:今天我们要读的这本书,名字叫《兜风》,我们来看看是谁要去兜风?

    ——第1页:“猴爸爸买了一辆新车,带着小猴去兜风.”你们猜一猜,小猴听到这个消息,会是什么反应?他对爸爸说什么?接下来他们要开着车子去路上兜风了。我们已经知道了,在路上开车的时候要怎么样?对,要遵守交通规则,注意路上的交通标志。我们来看看. 接下来会发生什么事情?

    ——第2页:这个时候,爸爸会怎么说呢?看来,他真是一位遵守交通规则的好爸爸.如果进入这里,会发生什么事情呢?

    ——第4页:这个时候爸爸会怎么说?我们应该怎么办呢?我们来看看,猴爸爸是怎么做的.

    ——第6—9页:阅读方式同4,5页,重点在于理解“此时应该怎么做,为什么”.

    ——第10页:小猴会怎么说?他为什么要让爸爸停车呢?爸爸在看哪里,他会怎么说?哪里可以停车呢?

    ——第12页: 小猴看到了什么?(鼓励幼儿自由表达,营造兴奋,热闹的氛围;随后揭示文字,一起朗读小猴的话,注意语气,表情,动作)。

    ——第13页:(图文同时呈现,老师示范朗读文字,突出爸爸无赖,失望的语气和表情,增强幽默的效果.随后,可对图中汽车油表的功能略加解释.)

    2、故事讨论。

    ——发放小书,请幼儿自由阅读3—5分钟.

    ——收齐小书,请两个幼儿分别扮演小猴,爸爸,进行故事表演;老师展示大书,做旁白,营造故事情境:不要求幼儿拘泥与文字,可丰富故事人物的语言,表情,动作进行表演,符合情境即可.

    ——老师展示大书,对每个千年个情境进行讨论:看到标志后没我们应该怎么做?不应该怎么做?讨论并将结果填入表.

    3、拓展活动一:交通标志的学问。

    ——交通标志看似简单,其实在设计上很有学问.最常见的三种交通标志分别有警告,禁令,指标三种类型,它们在颜色,形状上各有不同.区角投放不同内容的三类标志后,可在区角活动中提示幼儿比较它们的异同.

    ——在此基础上, 教师还可进行集体分类活动:先画出一个3行N列的表格,在每一行放入一个标志,再请大家将剩余标志放到其他栏内,要求每行的标志是同一类型的.放好之后,可简单介绍几个标志的含义,适用情境,随后可以请幼儿根据规律来预测.

    4、拓展活动二:我来设计标志。

    ——我们在生活中有很多地方需要标志,在我们的幼儿园中是否也需要标志呢?

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