一． 课前小游戏：

师：同学们，我们一起玩个分东西的小游戏。（请上3名同学），听好游戏规则：第1位同学分得一块巧克力，第二位比第一位多1块，第三位比第二位多1块。（随机变动分配要求，通过活动使学生明确感知此类递增递减问题）

二．情景引入

师：同学们，刚刚过去的3月12日是植树节，我校许多同学参加了植树活动。人群中，有一个叫欢欢的小女孩正在植树。

出示题目欢欢从8岁开始种第1棵树，以后每年比前一年多种一棵，欢欢今年10岁了，一共种了几棵树？

师：以后每年比前一年多种一棵树什么意思？

生：意思就是8岁种了1棵树，9岁那年种了2棵，10岁那一年种了3棵。

师：问题是什么？

生：10岁时一共种了几棵树？

师：谁和谁一共？

生：从8岁到10岁一共种了几棵。

三.尝试解决问题：

师：说的真清楚。那你能通过数一数，画一画，算一算来解决这个问题吗?开始。

生一：数手指

生二：画图（画小树，画圆，画三角形，画竖线）

生三：数字表示

师：大家的方法不同，但得出的结果都是6棵。

四.引发矛盾冲突，学习表格列举法

师：如果让你求15岁时，一共种了几棵树呢？在练习本上试试看

师：遇到什么难题？

生：数太大了，太麻烦了。。。

师：有些同学已经做完了，我们一起来看看他是怎么做的？（投影）

生：我用数字来表示种的棵数，这样写起来既方便又快。

师：当数据越来越大时，直接用数字来表示，简单明了。

师：今天就来介绍一种解决数学问题的方法——表格列举法。

首先将每一年植树的棵树列举出来，将年龄写在前面，棵树写在后面，求一共再把列举出来的数字加起来。为了看起来更清晰，我们可以给它加个表格。这就是表格列举法。

五.深入了解表格

其实通过画表格来传递信息的例子在我们身边比比皆是，来看一下

图一：表格统计西霞口动物园动物情况

图二：体育课操场上学生活动情况

师：表格列举法清晰快速的向我们传递大量信息，是个常用的数学方法。

六.练习强化

递增问题

小明做口算题卡，周一做了3页，以后每天都比前一天多做2页，到周四他一共做了几页口算？

递减问题

学校要在一、二、三年级挑选足球队员。如果一年级选了10名，二年级和三年级依次少选3名，那么足球队一共有多少人？

七．回顾小结

这节课你都有哪些收获？