这篇算得上是一波三折的文章了。因为今天是周末，所以和其他老师一起来了铜仁市区，结果先是把写好的日记落在了宿舍里，然后又尝试用手机重写了一次，谁知道在奋指疾按了差不多一个小时以后居然死机了，这会才刚刚找到一个能上网的地方，第三次写今天的日记。既然我告诉孩子们，贵在坚持，那么也该从我做起的做个好榜样，就好比写一日一事型的日记吧。

今天还是上早读和第一节课，先表扬一下没有睡过头的考小尼同学，尽管昨天凌晨1点还在跟远方的朋友商议着如何送一些合适的小礼物来激发同学主动发言的积极性，5个多小时以后，负责的任老师还是晕晕忽忽的起了床，迅速调整状态，又一次抓了抓乱七八糟的头发，之后赶去了教室。

学生还没有拿到课本，试卷的讲解也还没有结束，于是早读课我们继续，我找了几个同学起来朗读。第一节课，发现孩子们的口音很重，我问他们，觉得普通话好听还是方言好听，如果觉得普通话好听，就跟我学，如果觉得方言好听，那我就跟他们学，他们选了前者，所以我想或许应该从朗读开始培养他们的语言习惯吧。从小受过专业的播音培训，这对我来说，应该并不难。

讲解完试卷，只用了早读课的时间，然后就开始我的“拓展阅读——流行歌词赏析”，在我让班长去帮我拿电脑的时候，孩子们一阵骚动，或许多媒体教学，对他们来说，还是遥远而新鲜的吧。原来他们已经学过了《隐形的翅膀》，原本打算唱给他们听的我，却在他们的歌声里听到了一种干净纯粹的感动。他们熟悉的不过是旋律，于是，拿出歌词作了分析，包括生词解释，修辞手法，段落划分和中心思想的概括，但我并没有花太多的时间，我想孩子们总是好奇和贪新鲜的，他们对一首已经学会的歌，意兴阑珊。

于是周杰伦的《蜗牛》和信乐团的《海阔天空》出场。当用同样的方式剖析完歌词，我播放了MP3给他们听，这时候孩子们告诉我，原来在这个乡村，他们更喜欢的歌手是郑源、欢子和小沈阳。这让我突然想到了用什么礼物去激发他们回答问题的热情，在此特别鸣谢神通广大、古道热肠的永远靠得住的坚强后盾潘小潘同学和某经纪公司（PS：略去公司名，以避免广告嫌疑）

上节课其实是有作业的，一篇题为《我的梦想》的作文，有3个同学没有做，我并没有责骂他们，我想这些山区的孩子并不一定会因为一篇半篇的作文而考上高中，比起逼他们写作业，更重要的可能是，让这些自卑内向的孩子主动开口与人交流。我告诉他们，没有写作业的同学，必须要给老师一个合理的解释，或者当面来告诉老师，你的梦想。我想不到更好的方法，因为其他的老师也告诉我，不交功课是常有的事情。

上节课的另外一个作业是让他们给我提建议，有些同学却并没有写在作文里，于是临下课的时候，我让他们写下来。当站在讲台上的我，看到他们的文字的时候，差一点又哭了。

“任老师，我现在不知道你好不好，但我喜欢你这样的老师”

“我喜欢老师经常给我们笑容，不打人，我希望老师下个学期给我们上课。”

“我喜欢老师活泼开朗，没有不喜欢，我希望老师能教到我们毕业。”

我知道我不会因为这几行字留下，我有太多的责任太多的牵挂，我有时候会想，一个象我这样的人突然闯入他们的生活，又注定离开，对他们究竟是好是坏，对这些留守的孩子，会不会再多一次被遗弃的感觉。突然想到刚到我们家的狗狗那种不安和无助的眼神，我害怕在走的那天，会看见那样的眼神。

下了课原本约了同事中午去铜仁，但回到宿舍翻开孩子们的作文，我突然很想批完了作业再走，赶在下午放学，孩子们回家之前发还给他们。我给每个孩子的作文都写了很长的评语，尽管他们的语言能力很差，初二的学生甚至还分不清“的”“地”“得”的用法，但我希望那些评语能让他们觉得他们的梦想无论多不切实际或者多平庸，都被人尊重；他们的文字无论多幼稚多辞不达意，都有人阅读；他们的成长无论多缓慢多艰辛，都有人关心。我甚至给每个同学设计了不同的作业，一来为了避免千篇一律的抄袭，二来我希望他们的作业也是他们喜欢做的，而不是负担，不会抵触。批完60份作业，长期以来依赖电脑的我，疲惫不堪。但还是赶得及在他们放学前发给了大家。

校长告诉我，想让我去其他的班级客串上一节课，想让我把每一份设计的教案跟大家分享，我毫不犹豫的答应了，这本来就是我的初衷，哪个班的孩子对我来说都一样重要和有意义。

加油，考小尼，象你跟自己说的，无论未来怎样，不害怕，无论结果如何，不后悔......

ps：孩子们说喜欢老师说普通话，喜欢老师温柔体贴，善解人意（哈哈，就是考小尼，那个在办公室里用180分贝骂人的考小尼，也是现在超级得意和得瑟的考小尼）喜欢我的声音，我的笑容，喜欢我有才华，喜欢我上课有趣；不喜欢我的红色头发和纹身；希望我再凶一点，还居然有人希望我打他（同学，体罚学生是不对的http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6692EN00SIGG.gif)

pps：到了铜仁市区，很有意思的地方，照片只能回学校以后再上传了。