关于培养一年级孩子课间文明安全休息、合理安排课间十分钟的思考

一、问题的提出：

经过一个月的训练和教育，我们班这些一年级的孩子在各方面都取得了一定的进步，但是有一个问题始终困扰着我——课间的文明休息和时间的合理安排。因为事关孩子的安全，我和家长们都十分重视。通过这一个月的观察，发现班里很多孩子还没有养成课间文明休息的好习惯，危险时有发生，还出现孩子因为下课没上厕所而尿裤子的现象，让我忧心忡忡。                

观察发现，班里孩子课间休息主要存在以下几类问题：课间十分钟不能合理安排，没做好课前准备就急忙跑出去玩，以至于铃声响了匆匆进教室，手忙脚乱做课前准备；课间十分钟做危险游戏，比如一群孩子拉着衣服在水泥路面玩“开火车”，一个孩子摔倒，倒下一片；课间男孩子在一起，有的拔草，有的爬石头，有的捡小木棍；有的孩子把尺子、铅笔藏在衣袖里，躲开老师的目光，带出去和其他孩子打打闹闹，小矛盾和小的伤害事故频频发生；课间十分钟在教室里大喊大叫，追跑打闹，撞歪课桌椅，碰翻其他孩子的学习用具；课间十分钟跑到很远的地方玩，铃声响了飞一样冲回教室，在回教室的路上跑得过快而摔跤，或者回教室的人很多，在教室门口造成拥堵，影响正常上课；课间玩得很疯，满头大汗，油光满面，坐下来心神不定，没有办法集中注意力；课间没有喝水，上厕所，铃声响了，急忙拿出水壶要跑出去倒开水，上厕所。

与家长的交流得知，大部分在学校课间没有养成文明休息，合理安排时间的孩子在家里也是一样。一玩起来，就不知道停下来，吃饭，做事要催好几遍。有的孩子在楼下玩耍，常常忘记时间，要被家长喊上很多次才依依不舍地回家。在家里也不知道合理安排时间，不知道什么时候应该做什么，做事情也拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，要吃饭了才开始拿出作业本写作业。

二、问题的归因：

个人分析得到：

1、孩子自身特点：一年级的孩子刚刚入学，年龄小，活泼好动，由于年龄小，自我约束和控制能力尚未形成。一年级的孩子群体意识萌发较早。喜欢和同伴一起玩耍，课间十分钟让他们觉得和同伴一起非常有趣。一年级的孩子还不能很好地安排时间，不知道做事的先后和主次，玩在他们心里是占第一位的。一年级的孩子没有危机意识，危机教育还不到渗透的时候，所以他们对于来自各方面的危险因素不够敏感，往往只是遇到了才会知道危险。

2、家庭环境和教育：现在的孩子大多是独生子女，因此很容易一家人都围着孩子转，满足孩子的一切愿望。特别是由老人带大的孩子，得到的宠爱甚至是溺爱更多，要形成良好的行为习惯就非常困难。不同的家庭环境和教育下成长的孩子行为习惯截然不同，课间休息种种不良行为的产生一部分是因为在家里没有得到及时的指出和纠正。有一些家庭没有为孩子建立良好的生活节奏，在孩子玩兴正浓时叫孩子吃饭或者做其他事情，久而久之，孩子就无法懂得合理安排时间的重要性。

3、学校场地：教室前面有台阶，下面是水泥地，最外边是草坪。台阶对一年级的孩子来说，成为他们跳上跳下的有趣活动场地；水泥地宽敞，给孩子追追跑跑提供方便；草坪上有石头，有小草，有断裂的树枝，草坪最里面还有铁丝网，这些在一年级孩子眼里都是玩耍的好东西。

与家长交流得到：

有些孩子是放在托管处。托管老师对于孩子的行为习惯抓的不够，多着眼于学习方面，因此在托管处的课间休息，孩子的不文明和不合理安排时间没能得到及时的制止和纠正，孩子就不能养成良好的课间文明休息和合理安排时间的习惯。

三、采取措施：

1、 帮助孩子认识到课间不文明休息的危害和文明休息、合理安排课间十分钟的益处：我利用晨会和班会时间，展开对“课间十分钟我们做什么”问题的讨论，告诉孩子课间十分钟应该做什么，哪些是课间不文明、不安全休息的行为，哪些是浪费课间十分钟的行为。可以采用编故事，小短剧表演，课件演示等多种孩子喜闻乐见的形式，帮助孩子区分文明安全和危险的课间休息，让孩子们在笑声中得到启示。比如课间没有上厕所，上课尿了裤子，再比如课间和小朋友追追打打，摔开了流血，适当运用形象生动的表演，特别是可以不指名的举发生在班级里，孩子们身边的例子。我还利用视频等媒体，播放《哦，十分钟》，拍下孩子课间文明休息或者危险游戏的场景，组织孩子们讨论。

2、 在认识的基础上，教孩子文明安全休息：我利用一年级注重行为规范教育的契机，编小儿歌。通过朗朗上口的儿歌，一边拍手，一边念儿歌，教孩子如何文明安全休息，如何合理安排课间十分钟，如“学习用品准备好，先去厕所后喝水，还有时间多下来，聊天看书做游戏，不追跑来不打闹，也不叫喊也不吵，教室外面走一走，不爬石头不拔草，文明安全记心上，老师夸我好好好”， 孩子在拍手念儿歌的过程中明白了课间休息的先后顺序。

3、 在学会合理安排课间十分钟和懂得文明休息后，帮助孩子渐渐养成良好的习惯：我利用小红星和大拇指卡，每天寻找课间文明的孩子。在第二天的晨会上及时给予表扬和鼓励，发比平时更多的小红星给孩子；每月找一个孩子，颁发“课间文明休息”的大拇指卡，以此引起孩子们的兴趣和积极性；告诉孩子，每一天我会找一个最会文明休息，合理安排时间的孩子，由他负责提醒其他小朋友不做危险游戏，不爬石头，不拔小草，不跑远等等，这个孩子可以站在草坪边或者教室门口，他就是我的小眼睛，是班级的“课间文明休息监督员”，像学校的“大眼睛示范岗”一样神气。孩子们都想争着当我的小眼睛，当“文明休息监督员”，所以好胜的心理促使他们争着表现自己的良好习惯。

4、亲身示范，身教重于言教。我在下课时，尽量待在教室里，或者站在教室门口，防止孩子发生安全事故，一旦发现存在安全隐患的行为可以立即制止和教育。我也充分利用教室门口的草坪，带孩子们做一些安全有趣的游戏，比如阳光底下踩影子，坐在草坪上聊天唱歌跳舞等等。孩子们很喜欢围在我的身边，就连平时特别喜欢打打闹闹，追追跑跑的孩子也能安静下来，响应我的号召，玩我允许的文明和安全的游戏。

5、请家长在孩子回家时配合。我和家长进行沟通，做好孩子在家里文明休息，合理安排时间的监督工作。比如限时做事，尽量不能拖拉，自己整理书包等等；在博客上找一些帮助孩子培养文明休息，养成合理安排时间的方法，与家长探讨和交流，哪些是课间可以玩的游戏，哪些是危险的，不文明的行为。请孩子们和家长们一起设计文明有趣又安全的课间游戏，如拍手歌、手指操、手影游戏、点鼻子、逗笑等等。

四、实施效果：让孩子养成文明安全的课间休息习惯，学会合理安排课间十分钟是一个比较漫长的过程，需要足够的耐心和等待。但是目前看来，文明休息的孩子一天比一天增加。孩子们更多的时候会围绕在我身边，看我批改作业，帮助我叫在外面玩耍的孩子及时回教室订正作业，我也看到教室外面的石头上少了班级孩子的身影，看到他们安安静静地坐着或者站在草坪上，做游戏，聊天。每天进办公室涂药擦伤碰伤和“告状”的孩子越来越少。与家长的交流后得知，不少孩子在家里的习惯也有了很大改善，做事情动作加快了，知道一回家先做作业再玩，出去玩时懂得及时回家等等，措施实施还是算有一定成效的。

五、反思与评估：成立“课间文明休息监督岗”，请不懂得课间文明休息的孩子来担任班级监督员；继续在晨会利用编故事的形式表扬课间文明休息的孩子，不点名地指出不文明的孩子；请拿到每月“课间文明休息”大拇指卡的小朋友说说自己的良好表现；及时和家长进行交流，得到反馈等。

                                                         爱山小学        朱萸