加载中…《孤独之旅》知识梳理
(2011-10-09 20:09:38)
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教育 |
《孤独之旅》知识梳理
一、作者简介：
曹文轩，１９５４年生于江苏盐城。１９７４年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《思维论──对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖（１９９９）。电影《草房子》获第１９届金鸡奖最佳编剧奖、１９９８年度中国电影华表奖、第４届童牛奖及影评人奖、第１４届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。
二、字词
1、生字
轩（xuān）嬉闹（xī）凹地（āo）雍（yōng）掺杂（chān）胆怯（qiè）撅（juē）
给予（jǐ yǔ） 觅食（mì）撩逗（liáo）
多音字：
落：luō（大大落落）
撩：liāo（撩起）
漂：piāo（漂游）
嚼：jiáo（嚼东西）jiào（倒嚼）
磨：mó（磨难）
应：yīng（应该）yìng（回应）
2、释义：
厚实：丰富、富裕。
撩逗：挑逗、招惹。
茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。
乖巧：①（言行等）合人心意，讨人喜欢。②机灵。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
置之不理：放在一边儿不理不睬。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
三、感知课文
1.【层次结构】 这篇小说共分三部分：
一（从开头至“只好跟着父亲去放鸭”）写杜小康放鸭的原因。（交待背景）
二（从“小木船赶着鸭子”至“直到明年春天”）写杜小康及其父亲在芦苇荡放鸭的过程。
三（从“日子一天天过去了”至结尾）写杜小康在放鸭时所遭受的磨难，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验──长大了，坚强了。揭示了文章的主题。
2.小说的三要素：人物：少年杜小康
情节：贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
3、梳理情节：
发展（2—27）：杜 小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家
高潮（28—49）：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。
结局(50—52) ：辛苦得回报，杜小康有了收获。
四、分析课文：
1、根据故事情节，你能概括杜小康成长的心理历程吗？
出发时：感到茫然(害怕)
时间久了：感到孤独——面对孤独，习惯孤独，不再恐慌
雨后天晴：长大 、坚强
心理活动的发展：
①想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家……）。
②现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？……前方是未知的。
③他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。
④最大的敌人……它就是孤独。
⑤开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……
⑥在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。
⑦杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完．就又走了。
⑧他哭了起来，但并不是悲哀。
⑨望着异乡的天空……但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
⑩惊喜地发现鸭下蛋了。杜小康在放鸭的生活中，经历了出发时的茫然、恐惧，到达芦荡时的害怕、胆怯，安顿之后的感到孤独，时间久了的不再忽然地恐慌，那天雨后天晴的突然地长大了、坚强了，走过了“孤独之旅”。
２、你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子
3、体会环境的作用：
鸭群：呈扇面形奋力向前推进 [ 被赶着]——不情愿
一路觅食，有时朝天空叫几声—寂寞
临睡时心理动作和神态：无家的漂流者、团团围住小船、插
真正的鸭：羽毛：鲜亮 稠密
鸭群：无家的飘游者——长成真正的鸭——其恐惧感衬托主人公的恐慌。
它们长大，衬托主人的成长过程
芦苇荡：如绿色的浪潮直涌到天边
青森森一片
空气中满是芦叶清香
芦叶边飞着无数萤火虫
暴风雨：可怕—搏斗—成长——风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格
环境描写的作用：
以“雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。”为例。[来源:学*科*网]
分析：这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
总结归纳：本文的环境描写渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。
4、文题“孤独”的含义：
（１）指小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭；
（２）是小康心灵成长的过程。
离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独、心灵寂寞的孤独
5、课文给我们的启示：
讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事：
⑴小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。
⑵课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。
⑶小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
⑷人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。
六、写作特色：
１、出色的环境渲染：
小说的环境描写很出色，为人物活动提供了一个广阔的背景。其中有关鸭群、芦苇荡、风雨的描写占有一定的篇幅。鸭群是杜小康生活的重要内容。
２、细腻的心理刻画：
孤独是一个极为抽象的字眼，然而作者却把孤独用文字描摹得可触可感。小说情节一步一步地发展，孤独的感觉一点点地加剧，处处体现出生活的真实，给人一种亲身经历过的感觉。
３、逼真的细节描写：
小说中的细节描写比比皆是，如杜小康“做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。‘我要回家……’”的细节描写读来让人十分感动，
４、平实的语言风格：
平白、朴实、没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。
七、总结：
通过写少年杜小康，因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。
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