本课是小学一年级美术课第一册中14课《像什么呢》，从儿童的心理发展上来分析，一年级的学生心理特征属于意愿性，其认知水平属于平面知觉的直观动作思维。因此，本课的教学设计中，让学生从撕各种基本形开始， 由浅入深地激发想象添画熟悉的形象，让他们积极思考，相互讨论、交流，从单个形象到组合形象，再到整幅拼贴。总之，教学中，让学生的兴趣和信心永远高与作 品的难度。这样，学生才会不断体验成功的乐趣，走向探究的高地。
    教材选取纸张会“变魔术”的趣味性教学内容，让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理心理特点。学生以偶然得到的纸块形 状进行想象，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象与创造能力。
    教材以三个版块，围绕“撕出来的形状像什么呢？”展示三个教学内容。一是将纸随意撕开，选择其中的一块进行想象“像什么呢？”，然后进行添加完成。二是将纸 随意撕开，把所有的纸块全部利用起来，想象成同一主题。三是巧妙运用废旧纸张，采用多种撕法，利用所有纸块形状进行多种想象，创新形象。
    本课的教学重点是先撕纸，后想象，再添画。教学难点是根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象、添画。
在 课堂上，有的学生在撕纸过程中会将纸撕得粉碎，这样难以想象成新形象。因此我课前控制好纸的大小，课堂上则要求学生撕几块。有的学生为了求新，在添画过程 中会出现以画为主而不考虑纸块形状，所以我会要求学生想象得要合理巧妙。同时，在作业过程中，有的学生做成“撕纸贴画“，这时我会及时纠错，随时点拨。
    总之本课程的全过程就是学生自主学习，主动探究的一个过程，充分体现了学生在学习中的主体意识。