ang eng ing ong 教案

第一课时

教学目的
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教学重点
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。

教学准备：挂图 拼音卡片 闯关卡 笑脸 四线格小黑板

教学过程
一、谈话导入

1、孩子们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的动物园里游玩，你们想去吗？

2、可是，国王说，只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗？

3、好！跟老师进入第一关：认认老朋友，结交新朋友。

卡片出示  (an、en、in、un、ün）认识它们吗？

4、小朋友们回答得真棒！国王奖励小朋友们一幅有趣的图画。

上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
１、学习韵母ang的音形：
⑴　出示第一幅图(山羊)，问这是什么？

⑵　读图下音节yáng。
⑶　教师示范读yáng，学生随读。
⑷　教师范读ang，学生随读ang。
⑸　师讲发音方法发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
⑹　学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
７、在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
８、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片a    n    g ：

三个字母依次出现先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
注: 我做了一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
２、学习韵母eng的音形：
⑴　出示第二幅图（台灯），说说图的内容：

　⑵　读音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
　⑶　教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
　⑷　师讲发音方法以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。
  ⑸　请同学读dēng来巩固eng的发音。
　⑹　记忆eng的形eng是由哪几个字母组成的？
学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。
３、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

⑴　出示第三幅图（老鹰）：
⑵　读图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？
⑶　告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。
⑷　教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。
⑸　记忆ing的形怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。
⑹　采取多种形式读，巩固字母的读音。
４、学习韵母ong的音形：
⑴　出示图（闹钟），这是什么？

⑵　读图下音节zhōng 教师范读，学生随读。
⑶　　教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
⑷　记忆ong的形说说ong与前边字母有什么不同？
教师翻动卡片使ing变成ong。

三、书写韵母ang、eng、ing、ong
⑴　师写 ，学生自己试着练习抄写。
⑵ 评学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
⑶　教师强调３个字母要靠拢，不要写成a n g。

四、小结
照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

板书设计

  山羊图片   台灯图片  老鹰图片  闹钟图片

   ang        eng        ing      ong