最近听闻复旦大学研究生遭投毒致死，不禁令人扼腕叹息，而紧接着南京一高校校园又传来学生刺死室友的噩耗，让本应纯洁的大学校园再次蒙上了阴影。年轻生命的陨落与一次次血的教训不容回避，扭曲心灵的背后必然存在着一定的教育缺位与道德缺失。

曾经我们热议高分低能现象，而今天，我们更应该谈谈“高分低德”，当“自我”、“冷漠”、“自私”、“功利”这些形容词频繁与一些大学生关联在一起，我们不禁要反思，当下社会究竟需要什么样的人才？我们又该如何培养？

高等学府，高在境界，而不仅仅是知识学历；大学之大，大在博爱，而非仅仅是建筑面积。知识灌输与能力塑造固然重要，硬件投入与经费支持固然可观，但对于大学生道德品质和独立人格的培养更加关键。

我在《大学之大在于爱的伟大》一文中曾经谈到，大学教育应该以爱为核心，只有本着这样的理念，才能在润物无声中塑造出拥有高尚思想格调和完善人格的社会栋梁。大学教育如果没有感情和爱，就像池塘中没有水一样。没有爱，教育也就无从谈起。我们当下很多时候在培养“人材”，而不是人才。如果我们没有把人很好的当做个体来对待，而是当作了流水线上的材料；如果当大学教育变成了冷冰冰的机械化大生产，其结果就不难预料，我们所培养的一些学生将可能缺乏更好的主见和思想，缺乏更好的责任意识和社会担当，甚至缺乏起码的感恩和宽容。

大学的软实力在于博大的爱的氛围，爱我们的学生、爱我们的教师、爱我们的家庭、爱我们的集体、爱我们的学校和爱我们的国家、民族和社会，并使其成为一种良好的校风，甚至上升到大学的精神，用博大的爱解放人的思想，用严父的爱锻造学生的灵魂，鼓励和引领学生自由地思考，同时帮助学生明辨是非，指明人生的道路，一个兼容并包的环境一定能影响和感化学生。而教育工作者更要像竺可桢老校长那样爱生如子、爱校如家。

我在《寻梦彩虹人生》专著中多次提及道德品质培养的核心，并将其归纳为健康力量的七大彩虹特质——理想、激情、阳光、微笑、感恩、责任、爱心，而这些内在品质的塑造不能停留在说教，而应该以心换心，用爱育人，无私付出为学生创造成长平台。爱无声息，却能感化人、塑造人，一流的大学，不仅要有大楼、大师，更要有大爱。最终使得青年学子不仅满腹经纶，更能德才兼备，成为正能量的代言者、传播者和践行者！

寻梦彩虹人生！寻梦健康力量！寻梦美丽中国！