我从事辅导员工作快十八年，一直在思考大学应该培养怎样的学生，什么样的学生算是好学生，“好”的标准是什么。不少学生的确勤奋上进，成绩优秀，获得了诸多奖学金和荣誉，但没有特别的与众不同之处，显得比较平庸，原因何在？

首先，不少“好学生”很乖很听话，但是缺乏理性的批判精神，老师说什么就是什么，不敢挑战权威，羞于提问和质疑。今年管理学院的研究生招生夏令营就有教授反映，很多名牌大学的学生只知道照搬书本或是网上的观点，但是缺乏独立的思考和理性的批判，没有自己的见解，这样学到的知识是死的，很难做到灵活运用，更谈不上创新。

而创新是民族进步的灵魂，创新源于对问题的发现和解决，要跳出原有的思维框架进行敏锐的分析，甚至推翻一些原有的结论，而如果不具备批判精神，创新工作就很难开展，只能是按部就班，循规蹈矩。

其次，不少“好学生”少年老成，显现出了与其年龄不相符的“稳重”，失去了年轻人的活力与朝气，失去了敢为天下先的勇气。记得我在二十多岁的时候，为了创办“绿色浙江”，浑身有用不完的力量，感觉生活充满激情，虽然这个浙江省第一家民间环保组织一开始并不为人看好，很多人说我们是在作秀，但是凭借着一股冲劲和激情，凭借着执着与坚持，终于让这个民间组织实现了自我造血，凝聚起了一支强大的精英团队，“绿色浙江”人用开拓创新、永不言弃的精神和不随大流的理念，推动了浙江省环保公众参与事业的发展，在国内外产生越来越大的影响，也在今年年初成为中国首家5A级民间环保组织。现在的“绿色浙江”同样也深受学生群体的欢迎，成为了服务青年推动青年引领青年成长发展的一支重要力量。

在我看来，过分的“四平八稳”，是胆小怯懦、观念保守的表现，用自己的个性和理想去委曲求全，获得所谓的锦绣前程。而愿意向理想妥协的人，也很有可能向原则和真理妥协，最终沦为好好先生，世故圆滑，平庸甚至庸俗。

当然，这一切不能都怪学生，因为我们很多人并不缺乏个性的种子，却鲜有个性的土壤。从上幼儿园就定下了考大学的目标，背负起沉重的书包，逐渐失去了童真和灵气；唯一的标准答案限制了他们的想象空间，变成了做题机器；当听话乖巧就能赢得家长和老师的欢心，坚持个性、特立独行会被打上“坏孩子”的标签时，大家都好的很平庸也就不奇怪了。

作为教育工作者，我希望培养出来的学生具有独立的个性和完整的人格，能够永远在心中怀揣着一份梦想与追求，能够有自己的坚持与坚守，成为一个有特色、有影响力的个体，只有这样，当你已经被社会磨得没有棱角的时候，你还有一份无悔的青春！