一、教学内容

1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：

A: thin strong quiet friend friends has name he music science sports painting she right

B: long hair short hair computer game

2、本单元要求会听，说的单词和词组：

Chinese like his photo her

he’s=he is she’s=she is you’re=you are

3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：

Teacher student boy girl friend

4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点

教学重点:

1.字母、单词:掌握字母S到V在四线格中正确的书写及认识以这些字母开头的单词。

2.发音:注意quiet ,science的发音。

3.句子: “I have a pencil.He has a ruler.”句型中的“has”当“有”来讲，是 “have”的变形，但不必将第一人称术语告诉学生。

教学难点:

1.四会单词:teacher,student,friend的拼写。

2.“He has…”句型。

3.句型”My friend is strong. He has long hair.”

 

四、教学时间

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

课时安排:

第一课时： A Let’s learn  Let’s play  C  Let’s sing

第二课时： A Let’s talk    Let’s make  Let’s find out

第三课时： A Read and write

第四课时： B Let’s learn  Let’s do  C  Good  to  know

第五课时：B Let’s talk   C Let’s chant   C Task  time  Let’s check

第六课时：B  Read and write  C  Story time

 

第一课时

教学内容：A  Let’s learn  Let’s play  C  Let’s sing

教学目标：

1. 能够听、说、认读friend,long/short hair,strong,quiet,thin等单词和词组。

2. 能够听、说“My friend is strong.He has short hair…”并能在实际情境中运用。

3. 能适当利用一些形容词去描述自己的朋友。

教学重点：

1.单词：best friend 的含义.

2.句型：“I have a pencil.He has a ruler.”句型中的”有“放入用法,但不必将第一人称术语告诉学生。

教学难点:

1.复数形式的复习,提醒学生一般情况下hair是不用加s的和a的。

2.提醒学生日常生活中用strong地体fat,而不用big来形容人的身体特征。

教学准备：

1.教师准备本课所需的单词卡和图片。

2.教师准备录音机及磁带。

3.学生准备自制的词卡。

教学过程：                                                                   我的设计                                    一、Preparation

1. 教师引领学生听录音跟读,三年级下册第六单元Let’s do部分的内容,复习tall, short, long, big, small等形容词。

2. 师生一起学唱本单元的歌曲”Friends”(在学习歌曲的同时引导学生理解friend这个单词的意思。)

二、 Presentation

（一）单词导呈

1.学习friend

出示一副ChenJie, Amy是一对好朋友的图片,T:Look,they are friends.(板书单词,领读friend)Lucy is Amy’s friend, and Amy is ChenJie’s friend.教师领读friend。师说:xx is my friend, xxx is my friend.  who is your friend?找学生并引导其回答。xxx is my friend.

2. 学习long hair 和 short hair. 

在教室里找两名同学,一名男同学一名女同学。

T:Look, she has long hair.教读，板书long hair,she has long hair.

T:Look at xx.he has short hair,is his has short hair?

Ss:No!.

领读 short hair.He has short hair.

3. 学习thin和Strong.

请一名健壮的男生和一名个头较小的女生到讲台上.

T:OK,class,look at xx,she is so thin.(板书thin,并用手势表示她很瘦).But look at xxx,he is so strong,(板书strong后用手势表示以便于学生理解).领读strong和thin.

4.学习quiet.

学习完以上单词之后老师把食指放在嘴边,示意学生要安静：Be quiet.找一个班里比较文静地女生，师说，She is a quiet girl.板书，教读quiet, she is quiet.

（二）听读正音

1.静听，了解发音。

2.跟读，模仿发音。

3.齐读，规范发音。

（三）合作学习

拿出自制的单词卡片,教师找一名同学到讲台上,再找一名同学用手里的单词卡给他/她贴上正确的描述。

三、Practice

1.看口型猜单词。

2.guessing game.教师出示几张词卡描述班里的一名同学,让同学们猜一猜她/他是谁。

四、Production

让学生两人一组,做选词描述的游戏。

 

             Short               short hair   big eyes

My friend is{ strong ,he/she has{          ,{          .

             tall                 long hair     small eyes

             thin                                  

五、Progress

 2.选词填空.

 friend   have  has  long   short   

（1） I____ a good friend.

（2）   She____  ____ hair.

（3）He is very_____.

（4）  Zhang Peng is my good_____.

2. Homework

（1）听Unit 3 A部分的录音带。

（2）画一幅朋友的像,用本课所学的单词和句子进行描述。

 

第二课时

教学内容：B Let’s talk  Let’s make  Let’s find out

教学目标：1.能够听懂,会说What is his name? His name is …He has…

2.能听,说,认读I have a new friend. A Chinese friend? What is his name? His name is ….

3.学做“拇指小人”,并利用小人练习描述外貌的特征的词汇和句型。

教学重点：句型：What is his name? His name is …

He has…

教学难点：“ He has…”句型。

教学准备：

1. 教师准备本课所需的单词卡。

2. 教师准备录音机及磁带。

3. 学生准备自制的词卡,本课对话用的头饰和Zoom的图片。

教学过程：                                                                                              

一、Preparation

1. 师生进行口语交流。

先和一名同学对话：

T:Hello, what’s your name?

S:My name is xxx.

T:What is his name?(指着旁边的一名男生问)

S:His name is xxx.(第一遍先引导学生回答)

T:What’s his name?

S:Her name is xx.(这一次让学生试着自己回答).

2. 请几位同学用上一节课用过的单词卡片描述一位好友,让大家猜一猜是谁.

二、 Presentation

1.情境导入

T:I have a new friend, she is thin, she is short, and she has short  hair and big eyes.(边说边画出简笔画).Do you know who’s he?画出后学生知道这是Wu Yifan.再问:guess, what’s his name?

S: Wu Yifan.

S: Yes, his name is Wu Yifan.

出示被猜同学的照片，师说:This is his photo.学习photo.This is his photo.

2.机械操练

领读:His name is Wu Yifan.

Ok, class, look at Wu Yifan together,(看简笔画描述),he is thin, he is short, he has short hair and big eyes.(板书这些句子。)

3.意义操练

S1: I have a new friend, his name is xx, he is strong, he has short hair.What’s his name?

S2:His name is xxx.

S1:Yes/No.

三、Practice

1.听音答题

把听到的句子选出来

（1）Yes,he has short black hair and big eyes.

（2）What is his name?

（3）His name is Zhang Peng.

2.听音正音

跟读对话，纠正发音。

3.合作共建

两人一小组分角色朗读课文，读的最流畅的一组获胜。

4.表演展示

用准备好的John和妈妈的头饰做道具表演对话。

四、Production

1.观察你周围的同学的外貌特征然后填好表格。

 

name       long hair short hair tall   short       short       big eyes   small eyes       strong

                                   

2.游戏:  Let’s make

（1）教师先展示自己的拇指小人:I have five friend,do you like them? Have a try! 让学生描述小人的特征。

（2）指导学生做自己的小人。

（3）描述自己做的小人的特征。

五、Progress

向家人描述你的一个好朋友,用上这些句子:

I have a friend,his/her name is… she/he has short/long hair,and big/small eyes.He/She is tall/short and thin/strong.

   

第三课时

教学内容：A Read and write

教学目标：

1. 能够听、说、认读和写本课的重点：S到V和单词teacher和student。

2. 认读例词:spoon,snake,student,tiger,TV,teacher,umbrella,under,cup,

vest,violin,van。

教学重点：

单词：本课需要重点掌握的四会字母在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词(注意新单词的认读:spoon和van)。

教学难点：本课的难度单词是teacher和student这两个四会单词。

教学准备：

1. 教师准备录音机。

2. 字母歌的磁带和本节课内容的磁带。

教学过程：                                                                                                 

一、 Preparation

 师生一起复习字母歌.。

二、 Pre-reading

1.复习元音字母的发音。

三、 In-reading

1.General reading

给学生自己看课本的时间,找出字母和后面单词的关系,并让学生起来回答。

包括(1)后面的单词是以前面字母作为首字母的。

(2)单词上面的图画代表单词的汉语意思。

2.Detailed reading

    (1)S 弯弯曲曲像小蛇,先学习snake.后两个单词用发音的方法学习,S在字母中发［s］,而后面的单词中s的发音就是［s］,领读这些单词。

(2)T,U,V及单词如以上用发音的方法教授。

2.Read and Write

教授字母在四线格中的正确写法,注意强调大小写的区别。

给出打乱次序的字母,让学生拼出单词,如:enp-pen, gab-bag.然后出现打乱次序的teacher和student,让学生按正确的次序拼出,接着教学teacher和student的书写。

3. Listen to the tape.听音.

听本部分的磁带录音,目的是让学生模仿发音,纠正发音。

4. Read aloud.

1.留时间给个人自由朗读。

2.小组合作,分组朗读。

四、 Post-reading

1.让学生合上课本，将全班分为若干小组,一名同学读开头的字母,另外的小组成员不看课本说出以该字母开头的单词.说得既快又多的小组获胜。

2.学生在自己的练习本上练写本课要求“四会”的四个字母和两个单词。

3.同桌互相听写，比一比谁是最棒的写单词高手。

五、Progress

1. Listen and Write 教师说单词和字母，请六位学生上黑板默写，其他同学在练习本上默写。

2.想一想还有没有学过的以S-V开头的字母.把它们说出来和大家分享。

  六、Homework

1.听读发音的字母组合。

2.将新学的两个四会单词默写给家长看。

 

第四课时

教学内容：B Let’s learn  Let’s do  C  Good  to  know

教学目标：

1、能用My friend likes…来介绍朋友的爱好。

2、认听,说,认读music, science, computer game, sports, painting。能根据指令作出相应的动作，如:listen to music.

3、解中西方互赠礼物的不同习惯。

教学重点：

单词：本课需要重点掌握的五个有关爱好的生词：music,science,computer game,sports,painting,在发音上需要格外注意,如, science要防止发成［sａｉｓ］。

教学难点：

“听指令,做动作”，要就教师在正确示范的基础上引导学生最终能自己做出相应的动作。

教学准备：

1. 教师及学生准备学科课本的封面(music, science等)

2. 做科学实验用的烧杯,支架

3. 班级美术作业自制的画册

4. 课单词卡片

5. 击鼓传花游戏中使用的花(可以用其他物件代替)

教学过程：                                                                                                      

一、Preparation

1. 师生进行口语交流复习前面的重点句型

T: Hello,everyone,I like English,what do you like it,xx?

S: I like Chinese.

T: Oh,he likes Chinese.(多练习几次)

T: Do you like them?(出示其他几个学科的课本封面)

S: Yes.

T: Do you want to know how to say it in English?

S: Yes.

T: OK, let’s get moving!

二、 Presentation

（一）单词导呈

1. 学习music.

教师做唱歌和弹琴的动作,让学生猜这是在上什么课,拿出几种课本的封面让学生选出他认为对的一个。

T: Yes,this one is right,music(板书,把封面贴在单词的下面)

  师领读单词,读熟练后教师领读句子My friend likes music.之后学习Let’s do里的短语,边做边做动作,以加深记忆。

2.学习science.

把实验器具放在讲桌上让一名同学做实验问学生他在上什么课?并拿出课本的封面再让学生挑。引导学生回答science(板书).。 T: I like science. who likes science? Put up your hands,please. Oh,xx likes science, and xxx likes science.And my friend likes science,too.

领读单词,且要强调发音.单词熟练之后领读句子My friend likes science.

3.学习sports.

教师做跑步、跳远的动作后问学生What do I do?

S: 做运动。

T: Yes,I like sports.(板书sports),领读单词后开火车读单词。

学习Let’s do里相应的短语。

4.学习computer game.

教师在黑板上简笔画电脑。

T: What is this?

S: Computer.

T: Yes, this is a computer,(板书computer,领读)

T: Class, let’s play a game, ok?(板书game,领读)

S: OK.

T:  Let’s get moving!

(教师向学生说明做的是击鼓传花的游戏,鼓点落到哪,那个位置的同学就要读一遍game这个单词,一轮过后再来一遍这一次读的是短语computer game。)

最后学习Let’s do里相应的短语。

5.学习painting.

拿出用同学们的美术作业自制的画册

T: This is xx’s painting, and this is xxx’s painting板书painting.

T: Do you like painting?

S: Yes,I  like painting.

(做开火车的游戏练习该单词)

最后学习Let’s do里相应的短语.

6.最后学习Let’s do里的短语make friends.

T: Class, do you want to be my friend?

S: Yes, I want.

T: Let’s make friends, ok?

S: Great!

教师和一位同学做握手的动作,并说出短语,学生跟读后同桌互相握手读短语。

（二）听读正音

1.静听，了解发音。

2.跟读，模仿发音。

3.齐读，规范发音。

（三）合作学习

同桌之间拿出事先准备好的课本封面,一位同学出示封面,另一位同学用英语说出学科的名称并用上本节课学的句型.

   This is…..,my friend likes….

 师说:My friend Mike and ZhangPeng like football very much,so I give them  footballs.但是Mike当面就打开了礼物,而张鹏却没有,这是为什么呢?(引出中西方在接受礼物是的不同表现):西方人喜欢马上就打开礼物,很高兴的感谢对方,而中国人则喜欢等客人走了以后才打开礼物.

三、Practice

1.看口型猜单词和短语。

2.Let’s do

(1)听录音，做动作。

（2）看动作猜单词和短语.找一名同学到讲台做单词导呈里学过的单词的动作,另一名同学说出相应的单词。

四、Production

1. 做个小调查,看看你的朋友喜欢什么。

Name      English   Music      Sports     Science   Painting  Chinese

                                     

                                     

                                     

                                     

2.将做完的表格用下面的句子表述出来.

My friend likes______,______ and ________.

五、Progress

用彩笔把格子里的单词圈出来,看谁圈的多圈的快。

a      c      d     m    u     s      i      c      o     m    p     u     t      e      r

       

d     e      a      s      p     o     r      t      s      c      i      e      n     c      e

 

s      e      p     a      i      n     t      i      n     g     a      m    e

 六、Homework

试着将明天要上的课程用所学的英语单词表达出来,并和朋友之间互相检查,看看谁表达得正确无误。

 

第五课时

教学内容：：B Let’s talk   C Let’s chant   C Task  time

教学目标：1. 能听懂,会说:What’s her name? Her name is ….He/She likes….

2. 能听懂’Boy or girl?”以及其他带or的句子.

教学重点：句型：What is his/her name? His/Her name is …

教学难点：1.区分What’s her name?和What’s his name?

2.区分Who’s she? Who’s he? 同时,he,his,she,her本身人称代词与物主代词也易搞混。

教学准备：1. 教师准备本课所需的单词卡。

2. 教师准备录音机及磁带。

3. 学生准备自制的词卡,本课对话用的头饰和Zoom得图片。

教学过程：                                                             

一、Preparation

1.师生口语交流.

T: Hi,boys and girls.

S: Hi,teacher.

T: xx,how old are you?

S: I’m 11 years old.

T: How old are you,xxx?

S: I’m T: years old.

(板书old,提示new和old是反义词,如:a new friend, an old friend)

2.学唱本部分Let’s chant。

二、 Presentation

1. 情景导入

   T: I have a friend,guess,who is he?(出示Zip和Zoom的图片问学生)he or he? 引导学生指出他认为对的那张。

S: (学生指Zip图片,说：he——

T: No,not him.

S: (学生指着zoom的图片,说)he——

T: Yes,you’re right.What’s his name?

S: His name is Zoom.

T: Yes,you’re right.He is my friend.Zomm likes music,(把音乐封面贴到图片下面)Who likes music? Put up your hands,please.学生举手后教师说:Oh,xx likes music,xxx likes music and xx likes music,too.那其他同学呢,你们喜欢什么?science or sport?

S: Science/sports.

2.机械操练

（1）板书、领读图片下的单词。

（2）开火车读单词。

（3）意义操练

   出示Sarah,John,Mike,zoom,Zip,Amy的图片并附上他们喜欢的学科,让学生充分练习这一句型:His/Her name is xx,she/he likes xx.回答完后教师评价用上You’re right.

三、Practice

1.听音答题（教师事先要将题目写在黑板上）

（1）Chen Jie’s friend is a boy or a girl?

（2）把所听到的句子圈出来。

(a)She likes music.

(b)She like music.

(c)He is strong.

(d)He likes science.

2.听音正音

 跟读对话,纠正发音。

3.合作共建

两人一小组分角色朗读课文,读得最流畅的一组获胜。

4.表演展示

 将上述对话加上动作和表情表演给全班同学看。

四、Production

1.仿照Let’s talk部分，两人一组编一个新对话。

2.听音选图(Let’s check)

播放录音,第一遍,让学生注意听,第二遍重复录音内容,勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。

   （1）My friend has short black hair.She has big eyes and a small mouth.

   （2） My friend likes sports.

   （3）Write b,d,p,q,please.

（4）Spell the word “friend”.

 五、Progress

按问与答找朋友。

( )1.What is her name?            C.He is Mike.

( )2.Who’s your best friend?     A.John

( )3.Who is he?                B.Her name is Amy.

六、Homework

  听音跟读并熟读本课的对话，有兴趣的同学可以熟练诵读。

 

第六课时

教学内容：B  Read and write  C  Story time

教学目标：

1.能四会掌握W,X,Y,Z的大小写字母及单词boy,girl.friend.

2.能够听、说认读每个字母的三个例词：window,watermelon,walkman,taxi,box,six,yellow,yo-yo,yacht,zoo,zipper.

3.能完成调查同学相貌,爱好的任务,并根据调查内容进行汇报。

教学重点：

单词：语音和单词的掌握。

教学难点: 字母组合的发音。

教学准备：

1.教师准备本课所需的单词卡,带数字6的卡片。

2.教师准备录音机及磁带。

3.斑马,张鹏和Amy的图片。

4.悠悠球一个。

5.学生准备字母卡片。

教学过程：                                                               

一、Preparation                                   

1. Listen to the song（字母歌）。

 唱完后师问学生：谁能告诉老师这首歌的最后四个字母是什么？

二、 Presentation

  1.新词呈现

（1）教师分别出示单词卡window, watermelon, walkman， 让学生读出来并说出中文。

教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。

     （2）教师拿着一张写有数字6的卡片问学生：What’s this ? 学生说出six。

教师出示单词卡，让学生认读taxi, box, 并说出中文。

教师让学生说出box, taxi, six这三个单词中相同的字母是x。教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Xx。教学中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。

 （3）教师手中拿着悠悠球问学生：What’s this?让学生说出yo-yo。 教师出示单词卡yellow, 让学生读出来并说出中文。

教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。

教师出示图片问学生：What’s this? 也许学生会说出ship。这时教师说：No, it isn’t a ship. It’s a yacht. 教师教读单词yacht。这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Yy。教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的，小写y占下两格。让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空。

（4）教学字母Zz和单词zipper。（出示字母卡片）

教师在黑板上画一个动物园问：What’s this?Ss:It’s a zoo，让学生读出单词并说出中文。教师问学生：What can you see in the zoo?

　当学生说出zebra时，教师出示该图片。

　教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。学生回答z。教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper，让学生通过读音说出第一个字母是z。

　教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Zz。让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。

　让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

 （5）教师出示张鹏的图片,问学生:boy or girl?生答:boy.接着出示Amy的图片,问学生:boy or girl?生答:girl.师说:This is Amy and this is Zhang Peng.They are friends. 给出打乱次序的字母,让学生拼出单词,irlg-girl, yob-boy,iedf-friend,让学生按正确的次序拼出,接着教学四会单词boy,girl和friend的书写。

（6）讲完friend一词后,师问生:同学们，你们知道什么是真正的朋友吗？让我们一起来听个故事吧。(Story time)本故事旨在告诉学生人多力量大的道理.教育学生真正的朋友应该有困难时互相帮助，有快乐时一起分享.学生听录音，教师可利用各种形式让学生了解故事内容。

2.听读正音

放录音让学生听，认读字母及单词，纠正发音，

3.合作学习

  齐读，小组齐读，个别读，分组比赛读Read and Write部分。

三、Practice

教师将学过的字母卡片分发给学生，让学生熟读该字母。教师说一个以所学字母开头的单词。学生举起该单词起始字母的字母卡片。活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。

四、Production

 练习不看课本拼读单词：boy,girl,friend.

五、Progress

1.游戏:圈单词.

c      d     a      t      e      a      c      h     e      r      d

 

b     d     f      r      i      e      n     d     b     g     i      r      l      i      f

 

f      b     o     y     s      t      u     d     e      n     t      s      d     d

2.游戏：配对子。

  Ww:

Xx:

Yy：

Zz：

Window zipper, zoo, watermelon, taxi, box, walkman, yacht, six, yellow, zabra.

六、Homework

1.抄写本课四会单词的，并在家长的帮助下默写。

2.将Story time里的故事分享给周围的伙伴,并告诉他们你所学到的东西(包括单词和道理)。