加载中…
亲子阅读感受孩子的正面成长
(2013-09-28 18:16:57)
标签：
彤彤成长记录亲子阅读家庭教育助力进步 |
分类： 悦读阅美在进步 |
两岁后给彤彤读绘本，我会习惯性给她念上文图作者和出版社的信息。不过我有一个误区，单纯照字念，也没有给她讲解文/作者，图/作者是啥意思。彤彤自己看书的时候，有时候会学着我，大声地把文图作者给念出来。就这样子过了一段时间，我给她念作者信息的时候，她主动问了一句：“妈妈，文/周逸芬，图/陈致元，是什么？”我才意识到，自己以前的做法多愚蠢，完全忽略了孩子的认知水平。于是，我再给她读绘本念文图作者时，我会说得明白一些：“这本书是**阿姨写的文字，**叔叔画的涂画，再由**出版社帮我印成这本书，这样子彤彤才可以看到。”有一些绘本，书的最后一页或者封底有作者的相片，那就更直观了，指着图像告诉她一下就可以了。突然某一天，在我给她念完文图作者时（这会我都不需要解释了，直接照字念她都明白），她说了一句：“妈妈，我们要感谢这一位叔叔，好好感谢他喔！”一开始我还有一些诧异，喔，谢谢他？“恩，谢谢他写了这一本书，彤彤才能看呀。”好温暖的小小孩，拥有感恩的心态是正确的，即使未曾谋面，是一位陌生人，但我们有机会读到他创作的书，确实应该感谢他的努力，美好的图画书让孩子开了眼界，享受到爱的滋养。相比大人，孩子他们真得很善良，从书本中感受到别人的付出，汲此知道要去感谢他人。
虽说彤彤的执拗期余热都波及到阅读了，给她讲故事时，她跟我的互动基本是唱反调的。但是还是发现她在进步，最近我发掘了一个现象。以前她会将书本的内容跟自己的生活体验联结，现在开始联结书与书之间的经验图式了。比如：给她讲《哈利的花毛衣》时，里面有一个片断，是小鸟把哈利的毛衣线头拉了又拉，整件毛衣变成了一根线，给小鸟拉走了。她立马就提出就像《莎娜的红毛衣》一样，大家把莎娜的毛衣拉成毛线团了。只不过她这会还没法用言语形容，小鸟是在高空，拉出来的毛衣线会拉成线，而不是聚结成团。最近，她还超喜欢将类似主题内容的书归类起来读，比如数数的、颜色的、农场的、姐弟哥妹跟屁虫系列等等。通常只要读到其中一本，她能想起另外一本有类似的内容，她立马会跟我说，并在我读完内容后，赶紧跑去拿上另一本过来读。我觉得这个也算是一个进步的现象，至少孩子开始有旁类触通的意识了。
都说孩子的成长和进步，需要时间、耐心去引导和启发。亲子阅读绝对是有力的杠杆！
谢谢卡卡妈的推荐！
谢谢卡卡妈的推荐！
喜欢
0
赠金笔
前一篇：爸爸带孩子那些不靠谱的事
后一篇：国庆假期一家团聚之乐