加载中…模仿学习也是一种习得
(2013-09-03 19:33:57)
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分类： 2-3岁de成长 |
某一天下午，彤彤在翻看《蒙氏右脑启蒙》的旧期刊，我在一旁打电脑。她走到我跟前，突然说了一句：“妈妈，我可以拿牙签吗？”在我家，这一些尖锐的玩意，包括剪刀、钉锤等，基本是放在彤彤搬个椅子或打个抽屉就能够拿得着的地方，不过她知道这一些物品都比较危险，若自己要使用前得咨询大人的意见。“你想要牙签做什么呀？”我问了问。“妈妈，你看，书上用棍子来排形状，我用牙签来试试。”她指了指刚刚看过的那一页面告诉我。图面是用火柴来摆成各种各样的形状。嘻，还不错，知道要学以致用。她拿了十几根牙签，分别摆了三角形，正方形，边摆边跟我说：“妈妈，书上的牙签都有黑点点的，我们家的怎么没有？”嘿嘿，她并不知道那带黑点的玩意是叫火柴。
从这一件事情，我更加肯定如题的这么一个想法。对年幼的孩子来说，模仿也是一种生活方式，模仿学习也算是一种习得呀，每天通过所见所闻所听的模仿，来完善自我的成长建构。想起彤彤小时候，从牙牙学语、爬行、走路及至玩游戏等，都是这么一路观察模仿学习而成的。另一方面，幼儿的启蒙阅读也给孩子打开了一扇模仿学习的窗户。比如：之前彤彤看过某婴儿期刊，虽然谈不上精品，但她通过听故事看图画，萌发了要跟小主人公一样的念头，好好吃饭、自己走路、爱上洗澡等等。看《阿波林的小世界》，刺激了她想模仿照顾小玩偶，热衷玩过家家，通过体验得到某种心理欲望的满足。而某一类书籍，像彤彤看过的《小猫当当》系列、《大卫不可以》等系列，其实并不需要担心她会一味地模仿，而学到坏的行为习惯。相反，书本如镜子，若有一些经历是她亲身体验过的，这个年纪让她来看，她完全能明白怎么做是对的，怎么做是不正确。可以说，自身的经历结合书本经验，让她能有更深刻的体验。
彤彤这一个阶段，有一个很明显的特征，模仿心理还是蛮强的，喜欢说“像谁谁一样的、买一个跟谁谁一样的。"（想起最近一起看的《小达摩和小天狗》一书啦，已写过博文）。生活中很多事情，即使是一件普通的物品，凡是她能想得起跟她之前看过的哪一本书上有类似的情境对应的。比如：心血来潮自己把撒了一地的积木收拾完好，她还会说：“我像米米一样，来收拾。”我给她买了一件红色的衣服，她会提到《莎娜的红毛衣》这个故事。上周六，我们在家读《妈妈，买绿豆》，她心血来潮要求我也给她拿一个瓶子，说她要种绿豆。我给她讲，家里没有土，要不咱们可以换成水来种绿豆，看看是否也能发芽？于是，她用心去把绿豆装进瓶子里，再装上水，看了又看。第二天，她一起床就去看绿豆，惊奇地发现，绿豆竟然长出小小的白芽，兴奋地冲去房间告诉爸爸，她种的绿豆跟阿宝的一样，也发芽了。
很多人担心，小孩子爱模仿是不是没有创造力。其实不完全是，本身对于幼儿来说，他们的生活经验并不丰富，都是通过模仿观察获取知识的积累，只不过我们要尽量关注孩子的正面模仿，保护和尊重孩子这种学习权利。
谢谢卡卡妈的推荐！
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