读神话故事，领神奇之韵

                          ——《羿射九日》教学设计

                 教学目标：

    1、学会认读“射”“值”等12个生字，学会写“类”“炎”“值”“害”4个生字；

2、继续学习默读，梳理故事情节，理解故事内容；

3、通过品读句子，想象画面，感受故事的神奇。

一、关注题目，开启神奇之门

师：小朋友们，你们读过哪些神话故事啊？

预设：大禹治水  女娲补天  嫦娥奔月

师：你们读过的神话故事真不少。今天我们一起来学习一篇神话故事——《羿射九日》。请齐读课题。

 师：小朋友们，你知道羿是谁吗？   他是一位神箭手，箭无虚发，力大无穷。  从题目中，我们可以知道羿他做了一件什么样的事情呢？（预设：射九日）

师：说到射，（出示字卡）我们平常都说射什么？（射小鸟，射箭，注射药水）

   是呀，这些都是我们常人能做到的，而神箭手羿却能射太阳，真厉害！真神奇！看到“羿射九日”这题目，你有什么疑问吗？

预设：羿为什么要射日？

      羿是怎样射日的？

      羿射九日后的结果是怎样的？

师：现在让我们带着这些疑问一起走进《羿射九日》这个神奇的神话故事吧！

二、梳理情节，串起神奇之珠

   1、初读课文，正字音

师：请同学们翻开书本108页，自由朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始读书吧。

师：要把课文读准确读通顺，得先把字词读准。

Ppt认读：

值日   熔化   艰难   神箭手   爆裂

乱窜   炎热   庄稼   滋润     奔腾

形式：小老师带读  小火车轮读   趣读生字

师：现在把生字放回课文里，我们一起合作读读这篇神话故事。我一句，你一句，接着读。

2、梳理故事内容

师：刚刚我们已经把读了两遍，那么羿为什么要射日？他射下了太阳后又发生了什么？（ppt出示起因经过 结果 表格）谁来说说羿为什么要射日？

（预设：天上有十个太阳炙烤着大地，人类的日子非常艰难）

师：也就是说，因为当时天上出现了十个太阳，让人类的生活过得非常艰难，这是故事的起因。那羿射九日以后又发生了什么呢？

   （预设：大地上重新出现了勃勃生机）

师：是呀，羿射下了九日，人类安居乐业，大地重现生机，这是故事的结果。那么羿射九日就是这个故事的经过了。《羿射九日》说的就是因为天上出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生活十分艰难，于是羿射下了九个太阳，留下一个给世界带来光明和温暖，最后大地重新出现了勃勃生机这样的的神话故事。

三、品读词句，领略神奇之韵

1、齐品句子

师：读了这个故事，哪些内容让你觉得很神奇，给你留下了深刻的印象？先看起因部分。谁来读读这个句子？

   出示句子：十个太阳像十个火球，炙烤着大地。人类的日子非常艰难。

师：什么是炙烤？谁来猜猜？    炙：肉在火上烤着，温度非常高。谁再来读读这个句子？（朗读指导：突出“大”和“炙烤”，可加手势读）

师：那十个大火球天天炙烤着大地，大地会发生什么变化呢？

（预设：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。）

师：是呀，大地就像一块滚烫的铁板，（每种场景都配图）禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。（师引读黑字，生读红词）

师：生活在这样的世界里，人类的日子非常艰难。想一想，怎样的日子是艰难的？（预设：没水喝，没东西吃）如果你生活在这样的世界里，你会有什么感觉？（预设：热，痛苦，绝望，难受）

师：是呀，晒枯、烤焦、蒸干、熔化这每一个词都让我们感受天气非常炎热、人类的生活非常艰难。带着这样的感觉自己再读读这两个句子。（自由读）谁来读读？（点名读）其余同学边听边想象画面。一起读。

2、分享神奇之处

师：刚才听着同学们投入的朗读，我仿佛领略到了十个太阳炙烤大地的威力，看到了一幕幕人类生活艰难的场景。在起因部分还有哪些内容让你觉得很神奇的？请你默读1-3段，用横线画出你认为神奇的内容，并在小组里交流一下你觉得它的神奇之处在哪里。

（生默读画线后自我交流）

师：谁来分享下你觉得故事起因部分哪些内容很神奇？先看第一段。

   预设：

（1）扶桑树：（点评）扶桑树是由两棵相互扶持的大桑树组成，非常庞大（配图）神话传说中扶桑是太阳升起的神灵地

（2）站着一个太阳：像小鸟一样站在枝头，太神奇啦

（3）两轮车：太阳是驾驶着车划过天空去上班呢，古人的想象真特别

（4）每天轮换：像我们当值日生一样遵守规矩。（读句子：十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖）

（5）太没意思啦：原来太阳也会调皮任性，好神奇

（6）一起跑了出来：太阳没有脚怎么会跑呢？真奇怪真神奇！（读第二段第一句：谁能把这个句子中太阳的调皮任性读出来？~~一起读）

3、对比朗读，感悟神奇变化

师：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地，人类的日子非常艰难，羿射九日后——（出示句子，生读）土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新出现了勃勃生机。

师：当你经历了艰难的日子后再看到这勃勃生机的景象，你的感觉又是怎样的呢？（预设：高兴、激动、感恩）

请你带着这样的感觉，读读这个句子。

师：这样生机勃勃的情景和刚才十个太阳炙烤大地的情景可谓是天壤之别啊。我们一起读出这神奇的变化。男生读黑字，女生读红字（师引读：羿射九日前，羿射九日后）

Ppt出示表格：

师：羿射九日后，人类的日子会变成怎样呢？

四、书写生字

师：同学们读书读很好，字也要写好。

学写：类、炎。要点：捺、点的变化

      值、害：三横的对比

生正姿写字，展示点评。

结语：

师：人类的日子从艰难变幸福，我们要感谢羿射九日。那么羿射九日时又有什么神奇之处呢？我们下节课再来领略。