我非常欣赏加拿大媒介理论家马歇尔·麦克卢汉说过的一句话——“谁要试图给教育和娱乐划个分界线,谁就既不懂教育,也不懂娱乐。”而现实生活中，有太多的教育工作者声色俱厉或照本宣科地“教育”着她的学生；也有太多娱乐工作者创作着空洞浮躁，缺乏营养的“视听快餐”。从事过多年学校教育工作的我，非常清楚，教师对学生的教育是有限的，学生的成长受到了来自家庭、学校、社会共同的作用与影响。可以说，将教育内涵融入到艺术作品当中，既是一种能力，也是一份责任。 电影由于其自身的特点，受到了大人小孩的一致欢迎，如果我们能拍一些优秀的亲子电影，必将助力亲子关系与家庭教育，有着非常高的社会价值。

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前一段时间，观看了一部叫做《蜡笔总动员》的动画电影，感受到了国产亲子电影进步很快。在亲子电影当中，最重要的电影要素是人物设计。在孩子与家长一起观看影片时，双方都在将角色与自身，与对方进行比较。电影中人物之间的关系也会拿来进行比较。在《蜡笔总动员》中，几支颜色不同的蜡笔是好朋友、好伙伴，但是他们的性格、气质却截然不同。萌妹子黄小仙娇俏可爱，又有点胆小羞怯；红辣椒热情而富有朝气；蓝小帅自信、阳光；绿泡泡外表呆萌，有一颗纯真的心。这实际上是在传递给家长一个信息，孩子的天性各具特色，各有千秋，不要试图将孩子打造成“完美”的人；给孩子传递着一种信息，原来我的一些表现是正常的，其他的小朋友也有这样那样的“问题”。不同类型孩子的”对号入座“体现了对于影片人物的认同感，使得”剧情教育“成为可能。

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    当胆小害羞的黄小仙和探险队员一道去冒险，拯救蜡笔世界时，观众似乎可以感受到黄小仙的挣扎与心跳，原来恐惧不是来自于外在恶劣的环境，而是来自于不自信的内心。当黄小仙一次次帮助大家解决了难题时，她也开始从新看待自己，觉得自己可以变得勇敢与坚强。当家长和孩子一起看到这里时，是不是也会回想起自己的童年，回想起自己拥有的不满意的“缺陷“，也许我们的家长没有关注到，也许谁也没有好的办法，于是我们将这个”缺陷“带到了成年。亲子电影最大的优点，便在于可以引发两代人的同时思考，思考如何可以生活得更好。当我们了解了孩子存在的”缺陷“时，是不是可以帮助孩子克服心理上的障碍，走出孤独与不自信呢？影片中至少给我我们一个启示，同龄孩子之间是可以互相影响，互相促进的，孩子要和不同类型的孩子成为朋友，学到不同的内容。

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影片的点睛之笔，在于对“邪恶势力”的合理化。一个脾气暴躁、没有被上色的国王，私自来到了蜡笔世界，他的破坏引起了小蜡笔们的担心与害怕。与传统的剧情不同的是，国王并没有被打败，而是最终说出了自己的初衷——只希望能够被上色，成为一幅完整的作品。这种方式，让孩子们学会自我归因，很多不好的结果，是因为自己做的不好导致的，具有积极的教育意义。我相信所有孩子在看完这部影片之后，都会明白“善始善终”的道理。

《蜡笔总动员》的画面很美，制作精细，仿佛将家长、孩子带到了童话世界，在童话世界当中接受“教育”，自然比现实世界中接受“教育”，效果更好一些。