今天早上有一个很重要的发现。我拿出修脸工具盒准备剪指甲时，发现千慧在一边无所事事。我想正好让她认认里面的工具。我拿出镊子又准备了一些布条，她试了很多次都没有成功。一方面是指法不对，另一方面夹头部分有点弯。我拿过来修理，当我修理完之后，我一回头她竟然用指甲刀代替镊子夹布条，而且屡屡成功。当我在给她镊子时，她表现出排斥。

        比起“挫折教育”体验，她的替代思维表现更有价值，所以我没有坚持教她使用镊子。这个事情却给了我一个灵感：教育是学习初期的启蒙师，而不是学习过程的督导师。教育更应该关注学习者的愉悦感，控制感，成就感与创造力。以前我一直觉得教育是乘胜追击，是渐进的，我现在觉得“渐退式教育”才是真正的教育。我们占据了学习者的发展空间，造成了更多的教育遗憾～