线的表现力

指教时间：2017年10月17  18  20

教材分析

本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用线的表现力和造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用线的表现力和造型组织原理进行学习活动。在之前已有很多类似的课程，本课共倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，相应集中采用关联递进的方式设置了多个学习活动，进一步挖掘感性的因素，在绘画表现中体现理性的指导。

学情分析

当我们俯瞰大地，地球的不少地方都是由线条构成的，山脉、河流、海岸线等。而当我们近观周围生命时，到处都充满视觉的线条，叶脉、血管、毛发等。线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用表现形象的绘画手段，学生对此并不陌生。

教学目标

知识与技能：初步感知线条，了解线条的表现力和生命力及其作用，并学会如何应用线条表达，感受线在各种艺术形式中的地位、作用和形式美特点。

过程与方法：通过对各种艺术中线条的欣赏及练习，掌握用线条来表达内心感受的方法，尝试在比较欣赏中，发现美、探究美。

情感态度与价值观：感受画家用线条传达出的不同情感，认识人类丰富的情感世界，提高审美能力及造型表现的能力。

教学重点

感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，学会用线条来表达。

教学难点

体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。

教具准备

多媒体课件、挂图

教学课时

2课时

教学方法

示范法、临摹法

教学过程

第一课时

一、认识线条

1、线条的联想。

师：同学们好，这节课呢黄老师想跟大家一起来学习一些线条方面的知识，老师想知道平常你们都用线条画过什么？

师:现在老师就在黑板上画一些线条。

师：这些线条分别让你联想到什么?（这像什么？闪电，这呢？小草，下雨，像--舞动的彩带：我们可以想象到这些彩带在空中转呀转呀，形成一条非常漂亮的线条）

2、线条的感知。

师:生活中线条无处不在。请同学们伸出我们的手掌，你看到了什么？（同学们可以看到纵横交错的直线和小的曲线形成的掌纹），拾起一片叶子呀我们可以看到粗细、疏密有序的叶脉，当闪电雷鸣时给人不安尖锐的感觉就像这种线条一样。

师：今天我们就来学习第5课：线的表现力（板书--线的表现力）

大家都知道线条在自然界中也能找到很多，

师： 大家看这是什么地方？梯田是不是？这里能不能找到线条呢？这几张图中，谁能说一说你找到了什么样的线条？

A、柳条

（直线，都是从上往下的，老师把它画下来）

B、海螺上的线条是怎么样的？

（从里往外这么一圈一圈的，这样是不是？形成了一个螺旋状的线条。

C、 梯田上有什么样的线条？

（弯曲的线条)

有了直线还有曲线，再来看一下还有没有什么样的线条。

D、 蜘蛛网上有没有？

（蜘蛛网搭起来的时候首先要有这样放射状的直线，然后有一条一条短的直线，而且每一条直线间都排的特别的密，排的整齐。）

E、 斑马身上的线条有什么样的特点？

（有的线条直有的弯，有的线条粗一些，有的细一些。）

F、篱笆墙里面的线条是？

（直线，但是它的直线是交叉起来的。有的往左边，有的往右边。）

师：这么多的线条，让我们感受到自然界这些线条真是神奇，非常的美，大家可以想象一下，如果斑马没有了这样的花纹还会觉得漂亮吗？

二、感受线条

1、欣赏画作

教师讲解线条在画作当中的运用有何效果。

师：其实啊这些线条，画家也非常的喜欢，所以呢，很多的画家就喜欢用各种各样的线条来画出一幅幅美丽的图画。下面我们来欣赏两张绘画作品：

     A、老师先来介绍一下这幅画，这是敦煌的壁画，画中画了两个在天上飞的神仙，我们把壁画中的这种会飞的神仙叫做飞天，飞天的线条给了你什么感受呢？运用了长长的曲线，人物好像空中飞舞的彩带，画出飞天轻盈飞舞的体态，是什么线使画中的人物有飘动的感觉呢？对，是曲线。

B、我们再来看下面一张作品，著名画家梵高大家都认识，这是梵高的《星空》，这幅画跟小朋友的画有什么不同？

师小结：从以上两幅作品中我们感受到，绘画作品中线的粗细，长短，以及线的组合形式都能表现不同的画面。

2、小游戏

其实当我们看到不同的线条时，我们心里就会产生不同的感受和联想，下面啊，黄老师就和同学们来做一个小游戏，看看线条都能带给你什么感受呢。

同学们看到左边列出的词语，当看到右边这幅画时你有什么样的感受，我们对应的来找一找？

第二课时

一、运用线条

那么怎么样把这些美丽的线条运用到我们的绘画中呢，老师给大家介绍几种方法：

第一种：同样的直线我们可以一条一条重复的排列，或者呢一组一组的排，每一组都不一样，再或者呢直线和曲线把它穿插起来，有的在前面，有的在后面。

   这样就能组成漂亮的图画了，（图片）你们看这是不是把我们刚才说的都运用上了？这张也是，你们看有直线，曲线，还有粗的，细的，每条鱼身上的花纹都用上了不同的线条。 

二、学生作业。

我们自己也可以用这些线条来画出一张漂亮的图画，这里呢，老师给大家选了四个图形，你可以任意的选其中的一个作为外形，然后在里面给它穿上花衣裳，运用我们刚才学到的线条，看哪一位同学啊画的最好。

 三、评价总结

师：从刚才的观察中，老师觉得同学们画的都很认真，画的都不错，老师这里选了几张同学的画，我们一起来看看，它们画的怎么样。

1、大家看出来它画的是？，有长的线和短的线，有疏密的对比。非常的仔细。

2、这是画的？近的地方画的比较大，远的画的比较小，疏密有致，这条鱼画的特别饱满，特别大，线条非常大胆，同学们画画也要这么大胆的画。

师：今天这节课我们学会了运用各种各样的线条来画画，最后呢？老师要送给同学们一句话：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，意思就是告诉同学们平时要多注意观察，这样你就会发现周围有更多漂亮的美的事物。

好，这节课就上到这里，同学们再见！

第三课时

赏析作品，引导想象

1.教师带领学生分组讨论分析书中四幅作品，分别是吴道子的《八十七神仙卷》、马蒂斯的《自画像》、怀素《自叙帖》以及王叔晖的《西厢记》连环画。组织学生体会线条在这些美术作品中的作用分别是什么?说一说你更喜欢本页四幅作品里哪幅的线条?为什么?

学生交流讨论并回答问题，教师总结：四幅作品中的线条分别表现了圆转飘逸、轻松简练、狂放洒脱、柔美写实的画面美感。

2.教师继续出示玉米的实物图片，引导学生观察体会线条的变化，并大胆用线条进行表现，结束后说一说在体验过程中是如何运用线条的。

学生自由体验并谈谈感受，教师引导学生尝试说出线条的粗细、疏密变化带来的不同感受。

3.教师接着追问——仔细观察教材当中关于玉米的三种不同形式的线描表现手法，分别是速写、白描和装饰的表现手法。继而谈一谈：三种不同的表现手法呈现出怎样的画面效果?教材中的其他物品适合用怎样的线条来表达?为什么?

学生分组讨论并回答问题，教师补充总结：分别是速写、白描及装饰三种形式。不同的物体在用线条表现时可依据物体的质感、形状、肌理等选择恰当的表现形式。

活动三：示范操作，实践练习

1.教师示范讲解

教师演示线条的搭配方法，完成一幅画，讲解要领：

①根据需要可以画好铅笔稿，注意线条粗、细、长、短等变化。

②可根据主题选择一定的色彩来辅助线条变现。

并提示学生：颜色用以辅助线条变现，需要教师强调线条的重要性，色彩依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。

2.学生课堂练习

用一组自己喜欢的线条来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品;

教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。

活动四：交流评议，拓展提高

1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。

2.学生互相展示作品，并从线条的节奏变化等方面交流评议。

3.教师总结评议。

板书设计

线条的艺术表现力

线条变化  长短 粗细

线的表现形式 速写 白描 装饰