哆来咪

（执教时间：2017年9月8 9月9日）

教材分析

本课哆来咪学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律让学生更好地感受、体验到生活以及艺术作品中，哆来咪由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。本课哆来咪教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效地培养学生的综合审美素质。

中国古代的编钟是一种具有极高观赏性的艺术瑰宝。大小渐次变化的青铜钟能敲击出不同音高产生优美的旋律。本课活动一就是让学生利用编钟的原理制作一组简单的“水瓶琴”。形状大小相等的小瓶子内装入逐渐变化的不同量的水，然后在水中放入同等量的颜色调匀。这时七个小瓶中水量的多少借助渐次变化的有色水清晰地显现出来，并在敲击时发出渐次变化的音高，还可敲出简单的旋律。通过此学习活动使学生全方位地感受体验音高、形体、色彩渐次推移所产生的美感。

学情分析

学生对形体、色彩渐变韵律有了感性认识后，进入到活动二色彩渐变知识的学习。色彩渐变可以产生十分有趣而令人着迷的色彩效果，能表现出奇妙的光感和空间感。活动二教材呈现了一幅摄影作品，夕阳西下时天空和清波荡漾的水面产生了柔和渐变效果，在它们的衬托下一幢扬帆起航状的建筑剪影更显雄伟壮观。左下图为一幅电脑美术作品，它能使学生通过欣赏，感受到平面美术作品中色与形的逐渐变化使画面产生的起伏感、韵律感。

教学目标

知识与技能目标：培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；

方法与过程目标：学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；掌握立体造型的简单方法。

情感价值观目标：感受韵律与节奏之美，体现艺术的综合素养。

教学重点

1.了解形体和色彩的渐变。

2.根据色彩渐变和形体渐变的原理，学习设计一件小雕塑。

教学难点

1.如何调出渐变的色彩。

2.小雕塑或饰品的创意性。

教学准备

1.水粉颜料等工具。

2.各种纸材，剪刀，胶棒。

教学课时

    2课时

教学方法

活动一：欣赏感受——探究质疑——实践操作——敲奏游戏

活动二：复习导入——卡片游戏——尝试绘制——讨论分析——欣赏作品——完成作业

活动三：欣赏导入——设计方案——制作完成——欣赏评述

教学过程

                                第三课时

    一、欣赏导入

1．欣赏有渐变效果的绘画作品。

2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?

3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

    二、认识现象

1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。

    三、掌握规律

1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?

3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。

    四、尝试作业

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

作业反馈根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

    五、体验效果

1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?

2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。

3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?

4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。

    六、学生作业

学生作业，教师巡视指导。课件出示作业要求。

    七、赏评拓展

 1．赏评作业。

2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。

第四课时

    一、初步感受

1.拿出几组模型

(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。

(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。

(3)排列整齐的一组小棒。

    二、请学生观察，说说感受。

1.用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。

2.请学生再说说感受。

3.教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。

    三、欣赏感受

1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。

2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。

    四、展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。

分组讨论

1．看看如何利用自己所带的材料。

2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?

3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料

    五、尝试练习

1．学生练习，教师巡回指导。

2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。作业

    六、评议总结

1．展示作品，展开评议活动。

2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。

板书设计

哆来咪

方向      渐变

大小      渐变

位置      渐变

教学资料

色相推移：将色彩按色环的顺序，由冷到暖或由暖到冷进行排列、组合的一种渐变形式。

明度推移：将色彩按明度等差数列的顺序，由浅到深或由深到浅进行排列组合的一种渐变形式。

立体构成中造型要素按照一定规律渐次发展变化称为渐变韵律。一般常见的渐变韵律形式，有形态大小渐变，形态方向渐变，形态位置渐变，形态厚薄渐变等。

在现实生活中因视觉透视关系的变化而产生类似渐变的视觉现象很多。如铁路排列有序的枕木、电线杆、整齐的田野沟壑、建筑，都因视点、透视产生渐大渐小、渐高渐低、渐宽渐窄、渐疏渐密等渐变视觉效果。