水墨画风景

执教时间：12月17日   11月18日

教材分析

中国山水画以独特的方式描绘山川自然景观，可以理解为一种独特的风景画。教材导语明确了本课的任务，并确立了热爱祖国河山的情感目标。教学内容以中国山水画常规技法为依托，通过临摹学习技法以及借助资料进行风景画表现等教学活动，帮助学生运用水墨工具进行表现，体会水墨的表现情趣，弘扬中华民族崇尚自然，热爱家园没追求美好生活和高尚情操的精神和理想。

学情分析

教材选用了著名画家的作品作为欣赏材料，设置比较方法分析感受树石的不同，探究景物的空间处理以及表现风格等欣赏活动，帮助学生建立笔墨形态的表现常态，扩展想象空间。

教学目的

知识与技能目标：感受、认识体现以“崇高”为主题的艺术作品；学会用合适词汇表达自己的感受。

方法与过程目标：倾听气势磅礴的音乐、欣赏名家笔下的大山大水，在观赏和对比中感受大自然的壮美。

情感价值观目标：培养学生热爱中国传统技艺。

教学重点

感受作品所表现的崇高感、雄壮感，理解欣赏大师作品。

教学难点

通过多媒体结合的形式强化学生的欣赏感受；感受高山、大海、江河的雄壮美。

教学准备

欣赏资料收集、多媒体课件、绘画用具等。

教学方法

比较分析作品，感受水墨表现的画面整体效果。

教学过程

第一课时

一、导入（画面导入）

学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的作品有什么不同？（前课的作品比较优美、这节课的作品比较雄壮。）

二、讲授新课

在地球母亲的怀抱中，即有巍峨的大山，又有汹涌澎湃的江河，波浪涛天的大海，艺术家们饱含激情地描绘这一切，现在请同学们欣赏油画作品《黄河激流》。

教师板书课题：《高山、大海、江河》，师一边写一边读，重读，学生齐读一次。

1．学生欣赏油画，倾听歌曲《黄河大合唱》，感受歌曲中激昂的歌词。

2．师问：画家笔下的黄河波涛汹涌，船夫奋力地与激流抗争，同时又听了《黄河大合唱》，谁能用几句话来形容你的感受。

（1）引导学生欣赏《黄河激流》的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。谈一谈：这些类型的美景有什么特点？

　　学生讨论回答。

（2）师师播放上节课的歌曲《高山流水》

问：这幅画配乐《高山流水》合不合适？

师总结同学们说得好不好，有没有都读懂《黄河激流》的画面语言了。在《黄河激流》这幅作品中，哪些地方给你感受最深？（水、船、人）你觉得要战胜这么恶劣的环境，需要的是什么？（力量）

3．播放葛豕饰北斋的《神奈川冲浪》

（1）作品介绍：

师：《神奈川冲浪》是日本画家葛豕饰北斋（生活于西历19世纪前期）的版画作品。在汹涌澎湃的海浪中，有两条奋进的船只，远远望去是富士山，现出动荡不安、紧张激烈的氛围。

（2）跟《黄河激流》一样，《神奈川冲浪》同样表现的是人与大自然搏斗的情景。谁来描述一下画面？

学生描绘。

4．欣赏吴冠中的《香雪》。

师述：看，画家吴冠中大笔挥写的群山，以点、线、面构成的画面，气势磅礴地表现了祖国的壮丽河山。同学们你们谁也来说说对这幅画的感受。叫几个学生说说感受。

5．欣赏关山月的《秋山关外月》。

师：我们都陆续读到不少画面，让我们来作个比较，对着《秋山关外月》和《香雪》两幅风格不同的绘画作品，你想说些什么？（复习上节课学习过的具象与意象画法的区别。）

（1）作品分析：《秋山关外月》，采用非常写生的手法，描绘了关外的崇山峻岭，秋天的红叶染红了山峰，蜿蜒的长城沿着山峰向远处延伸，在群峰、雪山、云海的烘托下显得格外雄伟、壮丽。

（2）播放名山视频欣赏领略山的崇高、巍峨。对比欣赏《香雪》和《秋山关外月》。

问：你会更喜欢哪一种画法呢？为什么？（用几句话写写你对作品的感受）

播放几幅绘画作品和两幅学生作品，让学生说说画面的构图、线条和色彩。请选择适合的词汇表达你的感受。（播放一些适合的词汇，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼……）

三、学生作业：

作业要求：尝试用几句话表达对作品的感受；并临摹一幅有气势的山水画，可以画出你的联想与感受。学生在激昂的乐曲中绘画，教师巡视辅导。

四、作品展示点评。

第二课时

一、故事导赏

　讲述齐白石的两则幽默故事《看你横行到几时》、《不倒翁》。

　二、新课学习：质疑、思考：我们除了口头语言表达故事或心理外，还可通过什么方式表现？以手语歌曲启发学生用肢体语言表达自己熟悉的物体，让其他同学猜一猜。出示课题：《小桥、流水、森林》，师生一起用肢体语言分别表现。　鼓励学生唱或者读出一首有关小桥、流水、森林的歌或诗。

　范例欣赏——欣赏齐白石《蛙声十里出山泉》：

　　画面上看不见青蛙，为何不把作品的名称改为其他的？假如要你来修改这幅作品，你会作何改动？

　　这幅画表达了什么内容？

　　这幅画的题目是《蛙声十里出山泉》，你能感觉听到蛙声吗？画中哪些地方使你产生了这些感觉？

　　你喜欢这幅画吗？为什么？

　　你能用一个词或一段话表达你的感受吗？

　　简介《蛙声十里出水泉》的背景。

　　倾听小约翰﹒施特劳斯圆舞曲《维也纳森林的故事圆舞曲》，欣赏希施金（俄罗斯）的《森林的早晨》，引导学生感受音乐家、画家如何用音乐或画笔表达自己的感受。

　　质疑、思考

　　在音乐中你感受到森林中有什么？在画面中你看到了什么？

　　你认为《松林的早晨》这幅作品可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗？

　　喜欢这幅作品吗？能用恰当的词语或一句话说一说你的感受吗？

　　倾听班瑞音乐《忧郁的爱》，欣赏列维坦（俄罗斯）的《深渊》，

　　质疑、思考。

　 《深渊》这幅画，画家画了些什么？画家是怎样表现深渊景色的？看了《深渊》，你能想象作家当时是生活在怎样的社会吗？用适合的词汇表达你的感受。

　　简述作品《深渊》的绘画背景。

　　思考、讨论：

　　比较《蛙声十里出山泉》与《深渊》这两幅作品，说一说两幅作品所用的材料有什么不同？这们的表现风格有何特点？

　　师演示线条的情感表现特征，强调“活墨”。

　　边倾听古筝曲《高山流水》，边欣展示若干张有关“小桥、流水、

　　森林”的图片和水墨画。

　　师小结：这些作品作者们是抓住事物的特点及内心感受，通过画笔把它们表现出来的。

　　三、布置作业：

　　在优美的音乐背景中，用水墨画法画一幅风景画。并强调绘画卫生。

　　播放古筝曲《高山流水》，学生练习。

　　提示：先画好的同学将画贴在黑板上，把绘画工具收拾好或帮助别的同学。

　　四、每位同学将自己桌面上的小红花贴在自己最满意的作品上。

　　播放一首童歌《小桥流水》，学生边听边律动。

　　启发学生编儿歌或诗。

　　指名读自己创编的儿歌或诗。

　　五、课外延伸。说一说：你喜欢我们周围的小桥、小河、森林吗？有哪些令你不满意的现象？爱护大自然，与大自然和谐共处。

　　结束：让学生在优美的音乐中将自己的作品和诗带回给家人欣赏。

 

作业设计

       完成一幅山水水墨画。

板书设计

　　高山、大海、江河

　　黄河激流

　　神奈川冲浪 雄伟壮美

　　香雪

　　秋山关外月