四年级 第19周 15年6月29日  六月30日 星期一星期二

                                        色彩取样

一、教材分析

教材分析：教材中选了蝴蝶、鹦鹉和鱼的图片为色彩取样，将它们身上的颜色整理归纳出来，成为一组组的色卡，用作图案设计的参考。本课正是向学生介绍这种获取优秀色彩范本的方法。

二、学情分析

本课实际上是两个教学环节，一是做色卡，二是移植色彩组合。教师可要求学生选择教材中三组色卡之一进行移植作业。学生的图案设计最好采用装饰画的形式，色彩组合比较自由，因为色彩的移植要比较严格地按照原颜色的比例搭配，学生作业时必须突破固有色的框框，不考虑物形根据颜色分类，只考虑颜色所占比例的大小在物形中调整安排。

三、教学目标

知识目标：掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。

方法目标：提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。

情感目标：增强色彩搭配知识。

四、教学准备

教具准备：范作，水彩画具。

学具准备：白纸，水彩或水粉画具。

五、教学课时

2课时

六、教学重点

了解色彩取样的方法和步骤

七、教学难点

按照色彩取样的色彩比例设计衣服图案或装饰画。

八、教学方法

临摹的方式

九、教学过程

第一课时

(一)猜谜导人。

今天，先请同学们猜两个谜语：

1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶)

2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉)

学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。

(二)新课讲授。（板书课题。）

1．色彩分析。

请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？

学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩给你什么样的联想?

学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。

2．教材分析。

请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。

3．作业步骤。

(1)设计图案或装饰画。

(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。

4．作业要求。

(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。

(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。

(3)涂色尽量匀整。

5．学生作业，教师巡回指导。

(三)作业展评，小结。

第二课时

1.欣赏《红色的和谐》

说一说这幅画描绘了哪些内容？

图画中的人物在做什么？

这幅作品的色彩有什么特点？

带给你怎样的感觉？

2.找相似的作品

了解苗绣，苗绣鲜明的色彩对比以及丰富的色彩搭配，表达了苗族人民爱憎分明、热爱自然的性格特征。

3.了解野兽派，和马蒂斯的生平经历

4.学习色彩取样，用其中的色板完成作品

5.学生创作

6.点评

 十、板书设计

第十二课  色彩取样

作业步骤：

           (1)设计图案或装饰画。

           (2)选择自己认为合适的