小班：好玩的球说课稿

一：教材分析

《纲要》提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。球，为幼儿所熟悉，有弹性，又安全，滚、扔、拍、踢、用棍子打、投篮圈，无所不能。小班的孩子，活泼好动，喜欢探索，因此，我们根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，从幼儿拍球入手，逐渐提高幼儿对玩球的兴趣，进而激发幼儿寻找球的多种玩法。同时在幼儿探索玩球的过程中，训练幼儿的头脑反应、眼手协调和动作技巧。 

二：教学目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。我根据小班幼儿年龄特点和实际情况，以布垆坶的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标：

（认知目标）1、感知球弹跳、能滚动的特性。我把本目标定为本次活动的重点。

（能力目标）2、尝试球的多种玩法，发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。我把此目标定为本次活动的难点。

（情感目标）3、体验参与体育活动的乐趣。

三：活动准备

活动准备是为具体的活动所服务的。为使得活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教于乐，我做了以下准备：

物质准备：各种球（皮球、篮球、足球等）

经验准备：对球有一定的了解，已经进行过拍球扔球等活动。

四：说教法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。

（1）讲解示范法：小班幼儿的思维是直观的，以形象思维为主。所以，在体育活动中，教师的讲解、示范，以及同伴的示范，会给孩子带来很大的帮助。他们能够较快地领会动作的要求，在自主的活动中掌握动作的技巧。

（2）感知体验法：在活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的玩伴。这样，幼儿在活动中，更能够运用感官，大胆去探究，学习同伴的经验。他们在听、说、玩的过程中，体验到游戏的快乐，增强幼儿的动作的协调性，灵活性。

（3）自主探索法：活动安排了二次自主探索，第一次，分散练习尝试不同的让球跳起来的方法。第二次，自主探索不同玩球的方法。

此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。

五：说学法

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。

　  1．尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试大胆的尝试球的各种玩法，不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的经验。

    2．体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。

六：说活动过程

《纲要》中指出教师应为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，活动中应力求“形成合作探究式的师幼互动，为了完成本活动教学目标，抓住重点，突破难点，解决关键问题，我设计了以下四个环节：

一、律动热身、进入活动

二、分解重点、学习动作

三、游戏竞赛、巩固动作

四、放松运动、结束活动

接下来我就说一说具体的活动过程。

一、律动热身、进入活动

这一环节设计了一个情景式的导入，教师以兔妈妈的形象带着小兔宝宝们进行热身运动，这个热身操比较简单可爱，符合小班幼儿的年龄特点。

“兔宝宝们，今天的太阳真好啊。妈妈带你们晒太阳去。”听音乐，小兔们抱着足球做运动。

（热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场，一下子就把幼儿的注意力吸引过来，幼儿以小兔子这个他们所喜爱的游戏角色，进入到活动中，愉快的跟着教师做起了热身运动。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。）

二、分解重点、学习动作

1、探索感知球的弹跳性

（1）、师“兔宝宝们你们有什么办法能让球宝宝跳起来呢？”鼓励孩子大胆自由探索

（2）、让幼儿在地上自由拍球，感知球有弹性，球会弹跳起来。

（3）、教师小结：用手拍一拍球就会向上跳起来。

2、引导幼儿了解球的弹跳与力度有关。

师：“你有什么办法能让球跳得高一点呢？（低一点）”——孩子自由探索——教师小结

3、师：“球的玩法有很多种，你会怎么玩？”——让孩子说一说自己以前是怎么玩球的？

4、自由练习，激发兴趣。
（1）、左右手交替拍球，拍几下，转一下身再拍。
（2）、两腿夹球朝前，朝后退跳。
（3）、左右手拍球

（4）、自抛自接
教师“我们来比一比，谁玩球的办法最多，而且和别人玩得不一样。”
幼儿继续自由练习各种玩球的方法，教师随机指导。
    5、难点练习，重点指导

三、游戏竞赛、巩固动作
1、头顶传球

玩法：幼儿站成一排，双手向后传球，以此类推。

2、胯下传球：

玩法：幼儿站成一排，双手从胯下传球，以此类推。

3、做皮球

（1）、组织幼儿学儿歌：“走呀走，走呀走，走成一个大皮球。大皮球，小皮球，我们都来做皮球。”

（2）、幼儿边走边说儿歌，当老师说：“四人做成一个大皮球”幼儿就按老师指定的人数拉成一个圆圈，没有按规定人数拉圆圈的或剩余的人均为失败者。然后老师说：“拉成一个大圆圈”。幼儿又站成一个大圆圈，游戏重新开始。

四、放松运动、结束活动

教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。

我请幼儿围成一个圆圈坐在垫子上，播放轻音乐进行放松运动。“兔宝宝们，刚才啊我们学了很多的本领，现在我们坐下来休息一下吧。把球放在膝盖上轻轻的滚一滚。”

这一环节让幼儿完全放松下来，不是一直处于亢奋中。

七：说活动延伸

一个活动的结束也是另一个活动的开始。活动延伸部分我是这样设计的：

1． 在晨间体育活动中，孩子们继续玩球。

2． 请孩子回家和家长一起探索球的不同玩法，来幼儿园里展示。

以上是我对本次教学活动的粗浅认识，还存在许多不足之处，请各位领导，老师多加指正