我与北京市15中高副校长（全国优秀教师）合影，摄于1994年10月

   我的工作很平凡，每天备课、上课、批改作业，管理学生、家校联系等。如当班主任，我当了六年班主任，带过5个班级，都是中途接任的。我校当班主任的多数是政治老师和语文老师。我接替的班级，有的是班主任身体不好，不方便继续带班；有的是班主任调离了，无人带班，只好找人顶替。中途接任班主任工作，困难很多，师生之间要有个互相熟悉的过程，思想感情的沟通也要有一个过程。1990年我接任初中1989级（2）班的班主任，学生水平参差不齐，有几个学生是出了名的后进生，连科任老师都不想教他们了。我刚接班主任时，跟我要好的老师偷偷对我说：“你接这个班有好戏看了，比以前你接的几个班难教得多了，有几大‘金刚’呢！”我经过了解，确实如此。如学生小来，人长得顶帅，穿着又漂亮，象个花花公子，学习懒洋洋的，数学只考得5分，英语听写10个生词，一个也写不出，只写上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，这些阿拉伯字。他脑子挺好使，哪节课他稍为听一下就懂了，弱点就是懒，上课爱做小动作，爱讲话，有时逗得全班哄堂大笑起来，课堂教学秩序一下子给打乱了。科任老师很恼火，纷纷建议说，按学校的规章制度，表现这么差的学生该让他停学回家交给父母管教，等他转变好了再回学校读书。我想，他既然学习成绩不行，让他停学一段时间，差距不是更拉大了？还是不处罚他为好，耐心教育就是了。学生小毅，则因父母闹离婚受影响，学习成绩一天天走下坡路，情绪波动大，纪律也松弛了。学生小雨入学成绩最低，又自卑内向，不肯接近老师和同学，按教育评估，这类学生即使勉强得个初中毕业证书，也很难升高中。学生小海，牛高马大，比我还高，成绩不佳，在原来的学校呆不下才转来我校的。面对这样的学生，说实话，接受班主任工作任务时，心情相当紧张，是经过一番思想斗争的。但是，我没有推辞，壮着胆子，把班主任工作的担子挑了起来。

为了做好班主任工作，我做的第一件事是深入调查研究，把学生的情况摸透。学生的父母姓名、职业、单位、住址、家庭是否和睦相处等都作过了解，学生本人情况，如入学考试成绩、完成作业、测验、考试成绩、遵守纪律、迟到早退等都了解清楚，并一一记在班主任工作日记上、点点滴滴都记下来。有的老师开玩笑地说，我的工作日记比军用地图还详细呢！我觉得详细一点好，为做好工作打下基础。与此同时，我又主动与科任老师商量，大家共同努力，我们的目标是不让一个学生掉队。

第一，我从抓作业入手。学生能否独立完成作业，是衡量一个学生对老师上课消化程度的一个重要方面，也是一个学生学习自觉性高低的一个表现，就象一个战士那样，拿着枪杆子，不肯参加训练，没有真实本事怎么行。学生不按时交作业，一是自己不会做又不肯问别人；二是会做，但较懒散，不抓紧时间完成。对于懒做作业的，我一个个地进行个别教育，动员他们按时交或补交作业，是否交了，我到科任老师那里查看，谁按时交或补交作业的，我及时表扬；还是不交的，就继续督促，这样抓紧了，作业拖拉的现象大大减少了。一些不能独立完成作业的学生，我通过调整位子的办法来解决，如我把“几大金刚”中的两个调到前排，又让成绩好的同学跟他们同坐，集体帮助，开始是照抄的，慢慢地自己能解题，独立完成作业了。学生搞好学习的自信心得到了增强。

第二，选配好班干。做好班主任工作，单靠老师个人的努力还不行，需要得力的班干当助手。我挑选了有组织能力、集体荣誉感较强、学习成绩优良的学生做班干，发挥他们的作用，放手让班干、团队干主持开好每周一次的班会。事先我选好主题，布置班干做准备，经过几次主题班会锻炼，班干的能力有了明显的提高，能以身作则、积极管理班级。

第三，下力气抓晚自修纪律。我校三年级学生实行晚自修，老师每人每星期轮流两个晚上下班辅导。我作为班主任，在初三上学期坚持天天晚上都下班陪学生自修，在四个多月中，我每天下午6点15分回家，7点30分以前赶回学校。我特别盯住几个成绩不好又调皮的学生，谁乱讲话，做小动作，不认真看书、做作业的，就叫他到办公室来，不让他影响别的同学学习。到了办公室，我坐在他旁边，学生也老实些了。天天晚上下班，下自修后回家才备课、改作业，有时工作至凌晨一点钟才得休息，实在很累。学校也拿不出钱给补贴。有的人说：“每晚给五块钱加班费我也干不了。吃人参也补不回来的。”我不在乎有没有报酬，我还年轻，累一点不要紧，坚持了下来。平日，在课间休息或自习课，我经常下班，找同学谈心，或处理上课时出现的违反纪律的问题。这样，确是加大了工作量，但我看到班上良好的学风一直保持到毕业，心里感到很欣慰。

第四，密切与家长的联系，加强对学生的教育管理。我带的初中1989级（2）班有51名学生，接任班主任两年间，我几乎跑遍了学生的家门，有的家访多次。密切学校与家长的联系，对搞好班级工作大有益处。通过家访，我了解到有个同学学习成绩迅速下降是因为父母闹离婚影响造成的。父母吵吵闹闹，孩子左右为难，情绪低落、无心向学，成绩自然很快降下来。知道了这个情况，我主动做他父母的劝导工作，但劝导无效，我只好做学生的工作，教育他不要受父母的影响，并给他作个别辅导。后来这个同学中考得464分，超出高中录取线50多分。

第五，协助科任老师做好补课工作。初三年级学生，学校安排星期天上午补课，我无论是否有课，每个星期天都早早来到学校，管好班级。这虽然牺牲了假日的休息，也没有报酬，但我觉得以管好班级来支持科任老师的工作，是应该的，少点休息，算不了什么。英语、数学老师提出每周给部分学生分别补课三节课和一节课的建议，我立即配合做好参加补课的同学的思想工作，使英语、数学成绩不佳的学生都能按时参加辅导，成绩有了明显的进步。“几大金刚”中的那个考英语一个生词都写不出的学生，英语从零分到毕业时已达到40多分，考上了中专（艺术学校）。而入学成绩最低的那个同学中考得了453分，超过高中录取分数线40多分。后进生赶了上来，整个班的工作就好做了。学生遵守纪律，“学雷锋、创三好”蔚然成风，学生做好事积分是全校最高的，两年来，每个学期都获得学校班风流动红旗优胜奖，评为南宁市1991年度“学雷锋、创三好”先进集体；每个学期的段考和期考成绩在年级中均名列前茅。参加中考时，全班51名学生有50个考上了高中等各类学校。中考分数超过重点线的23人，超过中专线的28人，中考6科总平均为512.82分，六科共超过市平均分129.12分，平均每科超市平均分21.52分，个人最高611分。录取上重点高中（即南宁二中、南宁三中）26人，上中专4人，职业中专3人，上普通高中14人，上职高3人，升学率98%。按中考成绩排队，我所任的这个班级在全市名列第一。

对物理科的教学工作。我上过五届初中二年级和七届初中毕业班的物理课，每周课时最少15节，有时多达18节或21节，工作排得满满的，初中三年级还要管晚自修，每天工作至夜深人静是经常性的了。我父亲1991年患病在广西医学院动大手术，住院三个多月，我在轮班护理时，还在病房备课，早上五点多钟起床，照料父亲，又匆匆赶回学校上课。我没有因为照料父亲而缺过一节课。

在教学工作中，我虚心向有经验的老教师学习，刻苦钻研业务，认认真真地上好每一堂课，所有作业和测试卷全面批改、讲评。总之，每个教学环节都不放过。这里，我着重讲一讲对学生因材施教的一些情况。

因材施教，是一条教育教学的原则，对不同类型的学生采用不同的教学方法，使基础好的学生学得更好，基础差的学生能赶上来。教学大纲历来都强调做到这一点。我也努力去做了，并取得了一定的效果。如学生小华、小红、小辉，他们学习成绩较好，接受能力强。但缺点也突出。小华在上课时爱玩东西，小红爱讲小话，小辉则满足现状。小红和小华有段时间迷上象棋、课间在教室“摆擂台”，抓紧十分钟“撕杀”、甚至上课铃声响过后还悄悄谈论下棋的事……对这些学生，我当着全班同学进行了批评教育，扣他们的操行评分，并将他们的表现告诉家长，取得家长配合教育。在班上公开批评后，我又多次进行个别教育，他们有了进步，我又注意表扬鼓励，激发他们学习物理的兴趣，例如，送给小辉《趣味物理》、《世界之最》等书；单独布置课外题，大幅度提高解题能力和速度；念完初二，就要求他们在暑假里预习初三的课程；组织他们参加全国初中应用物理竞赛，对他们多次进行个别辅导。“分槽喂养”的结果，学习进步很快，一些超过课本内容的试题都能解答，一些比课本更为复杂的实验能够独自完成，结果，在1992年全国第二届初中应用物理竞赛中，小辉荣获了南宁赛区第一名（全国以首府城市为一赛区）。市教育局的同志看到这一竞赛结果时，开始误认为校名写错了，想不到第一名的桂冠竟由十一中的学生去摘取下来。

学生学好物理课，能触类旁通，数学课、化学课也学得很好。在全市数学竞赛中，小红和小华获二等奖，在全国初中化学竞赛中，小华、小辉和小红分别获得二等奖和三等奖。

在工作中我体会到：教师要持之以恒，不懈耕耘，以自身的行动对学生进行潜移默化、耳濡目染的教育。到头来，水到渠成，学生受益，我们当然也乐在其中。

                                                                     1993年2月