加载中…俞正强《面积的认识》
(2012-06-22 20:08:30)
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教育 |
分类： 关于教学 |
俞正强讲的课实在特别，今天听了他的第二节课《面积的认识》，又一次让我震撼和思考。感觉语言十分随意，话语好像不按常理出牌，又感觉他的教学设计与众不同，又怀疑他就没有设计什么，预设什么，都是跟随着学生的感觉走。讲“面”的时候，连学生解释吃的东西他也讲了，还讲了面条，面条是由面粉做的，面粉其实是麦粉，又问麦粉为什么要叫做面粉呢？留到下课来解释这个问题。这些东西看似和数学无关，又的确让我听来有点关联，比如他问面条有没有面，学生都说有，学生还相继说出很多面：桌面、地面、墙面，面积，有人说面积是有大小的。俞老师问孩子身上有没有面时，大家都说没有，后来俞老师指着脸提示时，孩子都反应过来：脸面。俞老师让孩子们画面，并说画不出来的可以举手，由他来帮着画（这话我听得出来是在帮助学困生的）。孩子画出圆来表示脸面、画出长方形来表示黑板面，还有孩子想展示，俞老师说下次想发表要趁早（这话听来有道理，强调一种第一和竞争意识，回答问题也是这样，展示作品亦是如此）俞老师在黑板上画圆和长方形，然后接着引导孩子说把看到的面画下来还有正方形、三角形等等，反正画下来的都是平面图形。接着由孩子的回答总结面有那些特点：物体表面、封闭图形（这里俞老师还讲了有的面摸上去是凹凸的，我听来有点危险，因为会让学生产生疑惑，肖老师上这节课时让孩子摸文具盒，刚好那个文具盒有点摔坏了，表面凹凸不平，孩子摸着说这是文具盒的面积时我就觉得不知如何处理）
俞老师提了一个自己觉得很高深的问题给孩子，并说自己都不知如何问答：面积为什么用大小来形容，能不能用长短、轻重？有个男孩答得非常好，作为一个孩子，思维能达到这种水准十分了得：面积是可以左右延伸、上下延伸的，如果用长短来形容，那么只能表示其中一个方向的情况，而大小就可以表达从多个方向延伸。由黑板上的板书自然而然地引出了面积的定义：物体表面或封闭图形的大小就叫面积。让孩子在脑子里说一遍，这是很好的一个思维和记忆方式。
线的长度是用厘米、分米、米来衡量的，那么面的大小又用什么单位来衡量呢？这个部分俞老师直接翻开课本，带着学生读对平方厘米、平方分米、平方米的定义，并让学生拿出剪好的正方形感受这三个面积的大小，1平方分米可以是心脏大小、手掌大小、额头大小，让孩子拿着图形在身上比划，这样加深了孩子对这个计量单位的理解。1平方米大小俞老师拿了四个正方形和孩子共同拼接，展现在孩子面前，让他们深刻感受1平方米是这么大的。
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