在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。  本活动利用多媒体课件进行教学活动，让幼儿先看、再想、然后说、最后听，始终将幼儿放在主体地位，让幼儿带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动中，帮助小乌龟开店是一个重点，也是难点所在，在这一过程中，让幼儿找找小乌龟身上的特点，然后帮它开店，幼儿能大胆想象，有的帮小乌龟开“贝壳店”，有的帮小乌龟开“玩具店” ，也有孩子会说帮乌龟开乌龟店，由于事先没有预设，在孩子想出这个办法的时候，有些不知所措，只能一句带过等等，在活动中小朋友讨论很热闹，回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别，幼儿都没猜出来。但其它的活动过程完成得还是很好的，在活动中幼儿的注意力始终很集中。

在整个教学活动贯穿了开放式提问。如： “大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了幼儿讲述的机会。但在活动中我觉得也有不足的地方：一、缺了个小结，应该对动物的特征有个小结，让幼儿知道我们每个人都跟别人不一样，都有自己的长处。二、在活动中应该做到动静交替，让幼儿站起来动一动，学学小动物的本领，如，学大象用长鼻子喷水，河马用大嘴巴吹气球等等，这样便于幼儿记住每个动物自己独有的特征。