十余耳光   打醒的到底是谁？

      我们常常将老师比喻成蜡烛，燃烧自己，照亮别人。可是在太原市蓝天蒙特梭利幼儿园的一位老师，和这样的一些形容词完全挂不上边。因为孩子不会“十加一等于几”就对孩子加以施暴，扇耳光、揪脸。监控录像也记录下了这一个个令人触目惊心的过程，家长的含泪数了一下，就在10月15日的下午四点左右，短短10分钟的时间里这位老师就在一个女童的脸上狂扇了几十个耳光。（人民网）
      涉事教师虽被拘留15天，该幼儿园也已被取缔，但给幼儿和家长带来的心理和精神伤害谁来负责呢？况且对幼儿的伤害是很难用金钱弥补的。
      我国历来都有尊师重教的传统，“一日为师，终身为父”，直到现如今教师依然被视作高尚的职业为人称颂，老师肩负的是家长的希望和学生的信赖。但频频发生的老师虐待学生的事件却渐渐扭曲了教师的本质，败坏了教育风气，让“园丁”、“灵魂工程师”等赞誉大打折扣，人们不禁拷问老师们的良心何在？更加折射出一个问题：教育暴力问题不容忽视。我们要做的并不是一味抨击和指责老师和教育部门，而是应该重视这一问题，并且想出应对措施来防止此类事件再次发生。如何减少教师体罚乃至虐童的现象发生？首要的当然是靠法治和监管。我国出台的教育法、教师法、未成年人保护法等，对教师体罚孩子都有明确规定，我们应当予以重视，并且建立建立健全针对未成年人健康成长、环境安全的动态监管系统，防范暴力个案发生，制定更加严格的法律和制度让教师恪守师德和人性底线。
      但依靠法制和管控只能维护教育的底线，我们还需要爱。教育未成年人，尤其是教育幼儿园的孩子，需要的是爱心与智慧的巧妙融合。他们是祖国的花朵、国家的未来，是家长的宝贝，我们应该用心培养、用爱呵护，让他们健康快乐地学习和成长，而不是用愤怒和暴力来压制、管束。教育是保护未成年人健康成长的第一基础平台，教师作为保障未成年健康成长的第一社会人，不仅是要保护他们身体上的健康成长，更是保护心灵上的健康成长。教育，教师必须为未成年人的健康成长打造阳光雨露的环境。而我们如果想要找回那份最基本的爱与尊重，还需要整个社会的共同努力。