认识立体图形

【教材分析】

《认识物体》是人教版小学数学第一册第三单元的教学内容。该内容对丰富学生对现实空间的认识，建立初步的空间观念起着重要作用。

【学情分析】

现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以学习本课时内容应该不算太难，关键是让学生对物体进行分类，感受各种形状的特点。

【教学目标】

1、通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。

2、经历自主探索，合作交流的过程，培养动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。

3、体会数学与生活的联系，在学习中获得成功体验，增强数学自信心。

【教学重难点】

重点：1、对立体图形有一定的感性认识。

2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。

难点：区分长方体和正方体。

【教学法】

针对这样的教学目标，学生的认知规律，教学上以学生为主，主要采取情境法、启发式谈话法等展开教学。而新课标指出数学不只是“听”出来的，更是“做”出来的，所以在学法上，引导学生采用 “说一说”“摸一摸”“辨一辨”的方式进行学习。

【教学流程】

一、创设情境，导入课堂。

1、说学具。

师：小朋友们，今天我们班来了4位客人，他们想和我们班的小朋友交朋友，现在我们一起欢迎好不好？

 [出示学具：圆柱、球、正方体、长方体]

二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念。

（一）初步感知，揭示课题

1、初步认识

师：你们认识这些客人吗？他们叫什么名字？

（预设：学生有幼儿园学习基础，基本能说出名字。）

2、初步感知——摸一摸

师：各位小朋友，其实你们的学具袋里也有这些客人呢，赶紧拿出来摸一摸，和他们认识认识，打声招呼吧！

学生拿出学具观察，在脑海中形成表象。

3、活动

小朋友们都认识这些客人了吗？这是谁？（出示学具）请你们拿出正方体（长方体、球、圆柱）。

（二）揭示课题

1、今天我们就来好好了解下这些客人，<认识物体>它们的形状是长方体、正方体、球和圆柱。

2、抽象——贴一贴

老师拍了些这些朋友的照片，你能认出他们是谁吗？

（三）摸一摸，感知特点。

师：同学们，看看黑板上今天要认识的这几个朋友，有没有长得很像的？

1、感知正方形与长方形。

①哪里像？哪里不一样？

②活动：请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，仔细看一看、摸一摸，你发现有什么不一样的地方？先和组里的小朋友说一说。

③汇报

[正方体六个面都是一样的，长方体有些不一样]

（2）感知圆柱与球。

①哪里像？哪里不一样？

②现在拿出球和圆柱，看一看、摸一摸、滚一滚，他们最大的不一样的地方是哪？滚得时候有什么不一样？（球：到处乱滚，圆柱：一个方向）

③汇报。

（3）比较。

（4）游戏——“魔术箱”。

老师示范：猜猜我摸到了什么？

四、巩固练习。

1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。

2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？”

3、思考题：说说下图由几个正方体、长方体……搭起来的？

4、解决生活问题。（推箱子）

师：这四位朋友在生活中的用处可大了，我们到处都能见到他们！

5、这联系生活，生活中还有哪儿见到这些图形？

五、总结。

今天我们学习了哪几种图形？小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。

【板书设计】

和立体图形交朋友

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