在《拔萝卜》一课教学中我一直以两只小兔拔萝卜的生活情景贯穿整个教学过程，这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。通过教学实践检验，我觉得本节课在以下三个方面较为成功:

1、学生学习兴趣高。课始我利用同学们耳熟能详的儿歌《拔萝卜》引入，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感受乐趣的同时获得知识。

2、以学生为主体，给学生提供自主探索、体验的时间和空间。

3、体现算法多样化，注意算法的优化。本节课中，我尊重学生自己的方法，让学生用自己喜欢的方法解决问题。学生想出了许多方法：如，⑴用计数器一边拨一边数；⑵把36和23分成30和6与20和3，30＋20=50，6＋3=9，50＋9=59；⑶用36＋20=56，56＋3=59；⑷用竖式计算……在这节课中，学生们大胆用自己的语言表达想法，达到了良好的效果。同时，在教学中也有许多地方不尽如意，需要改进。

1．  时间分配得不是很好，由于本堂课是第一堂介绍列竖式的计算课，课中我把列竖式的方法讲得太详细，导致后面的巩固练习时间太小；在这一点上我还必须下功夫；

2、对潜能生的关照不够，回答问题的机会较少，所以呈现两极分化的趋势。必须得引起重视。