《拨一拨》教学反思----林金枝

二年级《生活中的大数 ----拨一拨》这部分内容，主要是让学生学会数数，读数，写数。是在学生已经有了一年级百以内数的读写法的基础上进行教学的，其实不应该感到特别困难。可在实际教学中，还是出现了一些问题。

1、在课堂时间的把握上，做得不够。数数，看起来很容易，可是二年级的学生在数到整百，整千的地方（也就是所谓的转弯的地方）会感到困难。如数到999,后面一个数是1000,有些学生一时就很难数出来。这里涉及到个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位又满十，向千位进一。如果在这个地方学生弄明白了，那么在接下来将要学习的万以内的进位加法的学习是很有帮助的。我想让学生尽量把这些问题弄懂，再进行下一个环节。所以在这个地方花的时间有点多。

2.本节课有多次拨珠操作。借助计数器更直观的读数，写数。但因学生无此学具，没有让学生在课堂上拨，只是利用教具和电脑操作演示。教学时有些依赖课件，有时已经用教具演示过，但课件又走了一遍。有些浪费时间，也显得重复。后来在另外一个班上课时，没有用课件，而是直接用计数器演示，感觉学生学习积极性更高些。

3.在反馈学习信息方面，应根据课堂教学的实际情况，及时对预设的教学内容、程序和方法做出适当的调整。教学时，原本设计的程序，因为学生的回答偏差而打断思路，没能及时调整。

   上完一节课，总觉得欠缺不少。本意设计是想让学生在课堂上有更多自主的时间，老师尽可能的少讲，每堂课留出一定的时间让学生做练习。以便能当堂检测出学生课堂学习效果，发现问题也能及时解决。只是把握这个度还待加强。