一级

指标

二级

指标

赋  分（百分制原始分数）

等级

积分

第一学期

第二学期

基础

课程

语文

数学

英语

物理

化学

生物

历史

地理

政治

科学

信息技术

体育与健康

音乐

美术

综合实践

思想品德

写字

基础课程积分总计

修身

课程

践行常规

自主管理

发展力

课程

选修课程

选修课程名称

分数

选修课程名称

分数

选修课程名称

分数

选修课程名称

分数

终身技能

课程

棋类课程名称

分数

棋类课程名称

分数

乐器课程名称

分数

乐器课程名称

分数

游泳

分数

游泳

分数

育·英

大讲堂

讲座名称

分数

讲座名称

分数

讲座名称

分数

讲座名称

分数

讲座名称

分数

讲座名称

分数

学生社团

社团名称

分数

社团名称

分数

社团名称

分数

社团名称

分数

竞赛与展示

竞赛名称

分数

竞赛名称

分数

竞赛名称

分数

竞赛名称

分数

竞赛名称

分数

竞赛名称

分数

特殊赋分

服务他人

分数

服务他人

分数

积分 总计

   一级

指标

二级

指标

赋  分（百分制原始分数）

等级

学分

赋分说明及指导意见

第一学期

第二学期

基础

课程

语文

1.任课教师依据学生本学期的学期成绩，在学期末赋予学生基础课程的得分。

2.赋分标准：优秀7分；良好4分；合格2分；不合格1分。

（85分及以上为优秀，70-84分为良好，60-69分为合格，59分以下为不合格。）

3.指导意见：

w      任课教师依据《育英学校教师教学基本常规》，过程性评价与终结性评价相结合。

w        日常年级、班级的学科竞赛及展示活动可纳入过程性评价中。

w        在评价平台上录入百分制分数，由软件自动生成等级和学分。

w        每学期初，学科组应按年级制定统一的评价标准，并向学生公示。

w        小学、初中统一百分制打分

数学

英语

物理

化学

生物

历史

地理

政治

科学

信息技术

体育与健康

音乐

美术

综合实践

思想品德

写字

基础课程积分总计

修身

课程

践行

常规

赋分说明及指导意见

1.践行常规

（1）依据育英学校行为习惯培养目标，按抽查的方式，通过班级量化管理进行过程性评价。

（2）赋分标准：优秀10分；良好7分；合格4分；不合格0分。

（抽查无违纪为优，违纪1-2次为良、3-4次为合格，5次及以上为不合格）

（3）指导意见：

w        本学期抽查的班级量化管理内容为“公共区域活动管理”。

w        小学、初中暂不分层评价，本学期评价内容相同（公共区域活动自律），今后将开展相关研究，逐步实现依据学生的年龄、学段的行为特征，分层评价、促学生人格品行阶梯式发展的最终目标。

w        加强抽查力度，可教育服务中心抽查、年级组组织自查、全校教师全员参与管理相结合。

2.自主管理

（1）依据育英学校“人人有事做，事事有人管”的评价管理办法，对学生承担的班级岗位工作进行满意度评价。

（2）赋分标准：优秀5分；良好4分；合格3分。

（3）担任校级、年级学生会和团组织（少先队）工作的学生，可以依据相应学生组织的评价，给予适当的1-3分加分。

（4）指导意见：

w        岗位满意度评价以每学期期中、期末两次班级学生共同评价的方式开展，按每位学生所得其他同学打分的平均分排名，前30%认定为优，中40%认定为良，后30%认定为合格。

w        评价过程应由班主任牵头组织，由学生推选品行优秀、公正的同学组成考核小组，集体公开的开展评价。

w        学生考核小组有赋分权和解释权，允许有意见的学生进行申诉，反馈结果应不超过2天。

自主

管理

发展力

课程

选修 课程

（1）每个学生每学期按学校要求参加选修课。

（2）由授课教师制定该项选修课评价标准及等级说明。

（3）赋分标准：优秀5分；良好3分；合格2分；不合格0分。

（4）指导意见：

w          过程性评价与终结性评价相结合。

w          在评价平台上录入百分制分数，由软件自动生成学分。

w          教师应按实际学情公正评价，不再限定优秀比例。

终身 技能

课程

（1）终身技能课程纳入育英学校学科教学，每位学生应按要求上课。

（2）由授课教师制定考核该项终身技能课程的评价标准及等级说明。

（3）赋分标准：优秀5分；良好3分；合格2分；不合格0分。

（4）指导意见：

w          授课教师依据《育英学校教师教学基本常规》，过程性评价与终结性评价相结合。

w          在评价平台上录入百分制分数，由软件自动生成学分。

w          终身技能课程的评价办法应进一步研究，可参照社会乐器或体育的等级测试方式，如每月固定时间测试；由外请专家、资深教师联合考评。逐步实现终身技能课程促学生动态发展的良性态势。

育·英

大讲堂

（1）学生向教育服务中心提出开设、聘请讲座申请。

（2）教育服务中心审批通过后，协助学生组织、处理讲座相关事宜。

（3）教育服务中心及讲座组织者为参与讲座的学生赋予学分。

（4）赋分标准：主讲人7分/次；聘请人2分/次；参加人1分/次。

（5）指导意见：

w          现已实现学生刷卡计分，确保在大量学生参与的情况下，该课程组织实施的可操作性和公正性。

w          教育服务中心已加强公共交流教室的开拓工作，便于该项课程的顺利开展，全校教师应全员关注。

学生 社团

（1）每个学生每学期最多参加两个社团。

（2）由指导教师和教育服务中心赋予该社团学生学分。

（3）赋分标准：

社团负责人：优秀10分；良好7分；合格5分；不合格2分。

社团成员：优秀3分；良好2分；合格1分；不合格0分。

（4）指导意见：

w          具体积分办法参见《育英学校学生社团管理办法》。

w          从积分分值上体现了对社团活动的鼓励和支持，以社团发展带动学生综合能力的提升。

竞赛与

展示

（1）学生参加学校组织的，区级以上行政部门认可的竞赛项目并获奖。

（2）由指导教师和教育、教学服务中心参考获奖等级证书进行赋分。

（3）不同项目可累计赋分，同一项目选最高等级赋分。

（4）赋分标准：国家及以上10分；市级7分；区级4分。

（5）指导意见

w          团体和个人竞赛暂执行相同的赋分标准。

w          同级证书暂不分等级执行赋分（如：国家一等奖和国家三等奖均赋10分）

w          具体积分办法参见《育英学校学生竞赛获奖积分办法》。

特殊 赋分

（1）特殊赋分暂由服务他人一项构成，可在试行期适当调整。

（2）赋分标准：五星级5分；四星级4分；三星级3分。

（3）指导意见：

w        所有教师均可借助校园信息服务平台，提出服务岗位需求。

w        教师可根据学生参与的志愿者服务时段和相应表现，综合评定志愿者的星级。

w        校外志愿服务在试行阶段暂不纳入评价。

积分 总计