课题结题活动之反思 ——教研结合，以研促教

◆文/ 黄雪霞

        我出来工作已经整整有 16 年了，因为在镇区学校做一名普通的地理老师，我日常最主要的工作就是备课、上课、改作业、出卷子。可以说这 16 年一直在为地理成绩超“市平均分”这个目标而努力着。曾经有一段时间我很讨厌写教研论文和教学反思。觉得那些东西都没用，我只想安安静静做一个搞教学的老师。但到了最后，发现想要达到超“市平均分”愈加艰难。回过头来看，我反问我自己：学生爱上我的地理课吗？我怎样教才能让学生学得更轻松，考试时是否能考取一个好成绩？学生在地理老师身上学到的东西对他们有用吗？也就是怎样才能让学生爱学、会学、会考、会用成了我教几年一贯制”，在教学和辅导上没有很大的创新，有的也只是慢慢摸索出来的一些教学方法和技巧。作于一个合格的地理老师，是远远不够的，我得静下心来琢磨一下我教学遇到的各种瓶颈，即要好好研究教育本身。

       全国著名教师莫莉萍老师说：“我认为真正的研究型教师并不是在培训中只是听听讲座或参与一些教学活动，而是应该将培训和自己的教育实践相结合，特别是要针对实践中遇到的问题，用在培训中学到的理论做指导进行深入研究，讲教、训、研结合起来”。教研需结合，我努力的方向有两个：

       一、平时做好教学日记与教学比较，注重教育教学反思

        想要做到教研结合，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。肖老师给我们做了多么好的榜样，教学笔记细到上课时老师某个环节的设计，学生的应答。经过十几年的积累，有了第一手的资料，教学问题可以一个一个逐一解决。为什么我们学生不爱学，学不好，就是由这些一个一个课堂内无数个小问题无法得到解决导致的。我要改掉我的惰性，也要学着写日常的教学日记和教育笔记。

       教学日记可以是详细描述事情的经过；也可以做资料分析；或写成一篇完整的文章。教学笔记是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理课堂教学中的反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足环节。教学笔记是在一天的教学工作结束后，教师简单地写出几个要点，主要是： 1）记教学的成功与失败。2）记学生的见解与困惑。 3）记教学中的突发性灵感。

        二、做学科的课题研究

        教研结合，还有一个很好的方向是做课题。课题对于我来说，我有好大的畏惧心理。我听有关如何做课题的讲座也有好几个了，但对于课题如何选题、申报、立项等等我依然没有头绪。几个做过课题的老师都说做课题不难。选题宜小不宜大，选题要切合实际，课题就是教学问题。所以想要做课题的话我还是要看看已经做了课题的，包括不是地理学科，学习别人选题的找的点，学习课题具体实施过程。但我立马可以做到的是要多学习有关理论文献，既提升自己的教育、教学的理论素养，也是为课题寻找理论支撑。

        做研究，目的还是为了更好的教学，让我们的学生爱学、会学、会考、会用，发现地理科的美。