前阅读能力的培养被大家广泛的关注，各种绘本阅读和培训不断的推出，让大家应接不暇。同时各位家长也忽视了另一个重点----前书写能力。

俗话说：“人生聪明写字始”

好的书写可以提高孩子的学习积极性。

孩子每天书写规范的完成家庭作业，老师看到了，自然会对孩子进行表扬，在班上公开表扬，让大家以孩子为榜样，鼓励大家写好字，孩子被表扬了，自信心也提高了，自然而然学习的积极性也就提高了。

好的书写可以影响孩子的学习成绩。

家长们应该提醒孩子，字迹太潦草，当心被扣分。一张考试卷中，字迹工整、卷面整洁的试卷，对于阅卷的老师来讲是件非常舒服的事情，在语文考卷中，特别是在作文这块内容上，孩子写出来的作文内容不相上下， 可遇到字迹潦草的，阅卷老师连看都不想先去看，直接来个中等偏下，如果孩子写的作文字迹工整，能给人赏心悦目的感觉，阅卷老师心情和视觉效果舒畅，直接给个高分也未尝不可，这样，仅仅语文作文就可以高过别的孩子十几分了。

好的书写可以树立一个良好的印象

字如其人，孩子字写好了，给老师，给同学都会留下一个好的印象，对孩子在学习生活中都会有所帮助，学校里有什么活动，老师首先会先考虑给孩子锻炼的机会。

一手好字的重要性就体现在

加 分

1、对入园、入学的考试加分

2、人生旅途的加分

3、性格培养、陶冶性情的加分

4、对认知、逻辑、大小肌肉训练、交互、行为习惯培养的加分

教育部于颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中，强调幼儿要在涂鸦、绘画和游戏的过程中发展他们的前书写技能。幼儿前书写技能已经成为学前政策文本的重要关注点。

在幼儿园学习是一个方面，孩子更多的是和家长在一起，那么家长如何有效的培养孩子前书写能力呢？以便于今后更好地学习生活，能够为孩子有一个好的书写打下基础。

首先，我们要明白前书写不是写字，更不是写作，是为幼儿将来写字，写作而做的准备工作，前书写技能培养是幼儿书写汉字、书写拼音的有关书法方面的基本动作、方位知觉、字型辨别、书写方式、书写习惯等技能的学习与培养。通过书写形式（绘画样式）的练习，向幼儿渗透有关笔画、笔顺、间架结构的知识，帮助幼儿建立上、下、左、 右、里、外等空间知觉，掌握前书写技能。了解有关汉语汉字构成和书写的学习机会，获得一些有关汉字书写的经验，为幼儿进入小学以后正式学习书写汉字做好准备。

其次，要分清前书写活动与正规的小学写字教学有什么区别？

学前书写活动

小学书写活动

目的

形成对书写活动的兴趣，产生读写萌发对文字、标记敏感。

掌握汉字书写的基础知识和写字的基本技能。

途径

以游戏和动手操作为主，进行游戏化的有趣的笔画练习。

以教师讲解、示范，学生的作业练习、考试等为主。

评价

幼儿对书写有兴趣，对汉字敏感，知道字的倒正，主动涂涂写写，产生书写萌发。手眼协调好，脑 对小肌肉动作控制自如。

写字正确、工整、卷面整洁，并有一定速度。

第三，家长需要做的事情

1、做好前书写的肌肉协调性基础。

家长需要在握笔书写之前对孩子进行肌肉协调性的训练，让孩子灵活的控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。

可以通过以下一些家庭互动游戏穿插进行：

发展小肌肉的协调性，做一些小手运动操，也可以多与孩子进行能锻炼幼儿小手肌肉的游戏如：玩积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。

发展手腕动作：在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌肉，使其协调发展。也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子进餐，发展幼儿的手腕动作。

发展手眼协调的活动：如：穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结等。

（关注dadwith，在我的定制-家庭互动游戏中都有每日的互动推荐和指导）

2、培养良好的书写习惯

家长要培养孩子按正确的执笔姿势和坐姿标准指导孩子书写，形成良好的书写习惯：

（1）书写时正确的坐姿

（2）书写时眼睛和书保持适当的距离

（3）正确的握笔姿势

（4）眼睛随手由左而右的习惯等。可编幼儿容易接受的、朗朗上口的儿歌，如：

写字姿势很重要。

写字时，脚放平。

头不歪来身坐正。

手离笔尖一寸远，

眼离本子一尺远。

胸离桌子一拳头，

写出字来真好看。

3、书写工具和方向感的认知

对上下、左右、中间、旁边、正反面有明确的概念和认识各种常见的笔，以及这些笔的功能；认识各种常见的书写的本子，并以自身为中心辨别上、下、前、后、左、右。

4、在游戏互动中练习基本笔画

（1）通过绘画练习基本笔画。所画内容的“形”本身就是或接近汉语拼音字母的字形、数字字形或汉字的某些笔画。这些“形”从绘画难度来说，一点都不难，但是，因为它是为孩子做书写前的练习，所以有特殊的价值。因此用绘画的形式练习基本笔画。如“小鱼吹泡泡”中的泡泡，与汉语拼音中的“O”一样；“河水波纹”中的水波纹状曲线，和汉语拼音中的“m”接近；“小旗子”和“4” 字形接近等。如：“一点”可以想象成小雨点、面包上的芝麻、葵花心里的籽儿，可以设计添画《白米饭》《我给面包添芝麻》《小蚂蚁》《向日葵》。用画“人行横道线”学写“一横”，用画“鱼钩”学写“竖钩”，用画“栅栏”学写“一竖”；用画树叶脉络学写“撇、捺”，用画楼梯学写“横折”等。如：添画树叶脉络 的《红树叶》、添画《小雪花》、添画《鱼骨头》等。添画伞柄《小花伞》等。

（2）用数字提示练习笔顺。如：你会左右画线吗？请你按鱼骨头上的箭头和数字提示把鱼骨头画出来等。

（3）虚线图画描实练习。如：按需要画出或复印出有虚线的图画，让孩子将虚线连成实线，以此让幼儿练习画长线时的手部控制能力。

（4） 专门的前书写游戏，如连线游戏，起初是进行点与点之间的连接，准备好画有许多小点的纸，请孩子将这些点连接起来。初期可随意连接，注意线条的流畅，而后按顺序连接，逐步渗透一些书写规则。也可有目的地开展一些“描画游戏”“复印汉字”“开汽车”“拼字”“砂纸描画”等游戏，让孩子在有趣的描描写写的游戏中，既丰富了相关的书写知识，又进一步提高了注意力及手眼协调能力。

（5）有规限线段练习。如：在有规限的地方画点，画线，控制笔画的始末，以达到控制笔画的目的。

（6）画长线练习，来训练孩子较好的控制手腕、手指以及纸和笔。保持笔和线一同向前。

5、用游戏和故事的方式培养书写规则

中国的汉字讲究平衡对称、笔画、笔顺、间架结构等法则。笔画是构成汉字的基本材料，笔顺是一个字先写哪一笔，后写哪一笔，有一定的顺序。间架结构是指汉字笔 画的组合。家长可以利用故事、游戏等形式引导幼儿了解书写的初步规则。如：为幼儿讲述“日”的书写笔顺时应用有趣的方法，（先盖房子：竖、横折，再住人：横，最后关上门：横。）从而渗透笔画笔顺的意识。

第四，家长要注意的要点：

1、求精勿贪多，尤其家长要重视孩子写字的规范化，在这个过程中不断加深孩子的印象。

2、循序渐进，通过游戏引导坚持练习，形成良好的习惯。家长可以有目的地组织孩子进行阿拉伯数字、生活中常见笔划，简单汉字等的书写。但练习中对孩子的要求切忌太高，应本着从大到小，从简到繁的宗旨进行练习。

3、家长需要通过具体的行为指导，孩子怎样执笔，怎样运笔，怎样将字写得规范化，怎样整理材料与作品等等。这些都需要我们手把手地一步步教，将错误一个个纠正过来，不仅口头说教，更是要身体力行，逐一指导具体示范，切忌急躁。

4．及时的给与孩子鼓励，尽可能将孩子的成果张贴，展示在家里的固定位置上。让孩子得到满足和成就感，进一步树立信心，从而进行更好的书写活动和习惯培养。