王文湛教授谈教育（摘录）

1、优先发展教育给领导讲的，实施素质教育给教师讲的。

2、圈养为主，散养为辅。

3、课内打基础，课外育特长 。     

4、教师要提高师德的魅力，知识的魅力，语言的魅力，欣赏的魅力。

5、校长读，教师才会读；教师读，学生才会读；学校读，社会才会读。

6、 喊破嗓子，不如作出样子。

7、做人比做事重要；做事比做官重要；公心比热心重要；能力比学历重要；身教比言教重要；过程比结果重要。

8、知识育人，寄希望与课堂；文化育人，寄希望与活动。

9、校园无小事，时时皆育人；校长无小节，处处皆楷模。

10、微笑对优生，锦上添花；微笑对差生，雪中送炭。锦上添花固然美丽，但雪中送炭更为重要。

11、硬件是骨骼，教材是组织；教师是神经，校长是大脑。管理不靠权力、压力，要靠理、情、人格魅力。

12、急事要慢慢说；大事要细细说；小事要幽默说。

13、校长心中有老师，老师心中有学生，学生心中有祖国。

14、智力因素给人发展打基础，非智力因素给人以发展动力。

15、我国“两基”的实现过程可以归纳为四个“千万”。第一个是走遍千山万水,第二个是工作千辛万苦,第三个是惠及千家万户,第四个是功在千秋万代。

16、教育是面向未来的事业，老师要教在今天想到明天。

17、发展个性的教育重在扬长。扬长的教育是发挥学生优势的教育，我们要扬长，不要补短。

18、 点亮一盏灯，照亮一大片。远学英雄，近学模范。中学生的问题70%是心理问题。

19、  家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是永恒的老师。父母不但给孩子生命，而且塑造孩子的灵魂。

20、校长管理原则：管校要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。

21、学会用“三明治”的方法批评学生：两条优点，夹一条缺点。

22、  我们要创造适合学生的教育，而不是选拔适合教育的学生。

23、不仅要带着知识走向学生，更要带着学生走向知识。

24、  使学生就会做题、考试，必然导致学生素质上的残疾。

25、  两期相遇，就会产生无休止的争论。中学生进入青春期，个性开始显现，对父母出现逆反心理，而此时，母亲也恰好进入更年期，心理不安定，喜欢唠叨。所以两期相遇，尽然必然产生无休止的争论。

26、老师要启发学生思考、思维、创造；教学不仅局限于教材、教师，要扩展到社会，要扩展到生活。

27、老师要具有五力：实力、能力、活力、潜力和魅力。这五力分为三个层次，这一个层次是实力能力，是你的过去，胜任教师要求，是个合格的教师；第二个层次是活力和潜力，是老师的现在和未来，如何创造性地搞好本职工作，如何争取美好的明天；第三个层次是魅力，老师要具有感召力、具有凝聚力、具有号召力。

28、学生之间只有差异，没有差生；没有尊重便没有真正意义上的教育。

29、与家长、老师相比，学生是弱势群体，他们需要呵护、需要尊重、需要爱心。

30、   老师要有一点自我批评的精神、自以为非的精神，这一点要向农民学习，农民站在田头上，一看庄稼长得不好，从来没有埋怨庄稼的，都是从自己身上找原因，今年地为什么没种好。

31、班主任主要管理班级，“管”要在“理”上，“理”要重点培养学生自理能力。

32、  家访不仅是班主任的事，主管教育的政府领导、教育局长、校长也要和班主任一起家访，这样可以密切师生关系，促进学校与家庭联手共育人。

33、 班主任具有五个“镜”的意识，具有望远镜、放大镜、显微镜、平面镜、三棱镜的意识。“望远镜”意识着眼于学生的发展未来，不仅考虑学生在学校的生活的情形，更要考虑他们今后的成长；有“放大镜”意识，要善于发现学生的优点长处，进步和变化；有“显微镜”意识，要善于观察过细的工作，把工作做得全面，防患于未来；有“平面镜”的意识，要求班主任要客观公正求真务实，把花环戴在每个学生的头上，有“三棱镜”的意识，工作精雕细刻、丰富多彩。

34、 班主任应当具备的六种能力：创建班集体的能力，组织好班级活动的能力，个别思想工作的能力，帮助指导家庭教育的能力，学习提高的能力，组织各项活动的能力。

35、党的十七大的召开，标志着我国教育在新的历史起点上，由教育大国向教育强国迈进，由人力大国向人力强国迈进。教育改革发展进入了新的阶段，教育的重点在转移：由扩大规模转为重质量、重结构、重效益。

36、 所谓教育的均衡发展，主要是指在县市区内的均衡发展。均衡发展是政府行为，核心是发展，灵魂是特色发展。

37、  内行校长抓课堂，外行校长抓门房。校长应当是教育家，读书人，创业者，贴心人；校长是学校的灵魂；校长要有师德魅力，知识魅力，语言魅力；校长的领导靠理（道理、情理）不靠力（权力）；校长要对教师进行家访；校长要坚持听课。

38、老师担负着育人、育已的双重任务，教育学生，提高自己。教师要向农民学习：庄稼长不好，农民从来不怨庄稼。

39、 示范课应当是有趣、有得、有思的好课，可取、可学、可用的实在课，学知、立德、育人的多面课。

40、知识育人的希望在课堂，文化育人的希望在校园。加强校园文化建设，其作用“无声胜有声”。

41、创建一流的学校，必须有一流的理念，一流的教师，一流的学生，一流的设备。

42、   校际之间、城乡之间学校教育教学的最大差异是教师。