根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教材编写思路：
以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即: 话题——功能——结构——任务
1. 激发学生兴趣，采用行动学习。
本套教材从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。教学形式多样化，有歌曲，歌谣，表演，游戏，TPR等，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。行动学习过程就是行而知之，体验过程就是：经历到感受到领悟到。
2．结合实际生活，强调语言运用。
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在话题选择，内容安排，情景设计，活动形式等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。从而体现新教材提出的把话题-----功能-----结构-----任务结合起来的总思想。根据学生的年龄特点，采用 TPR,学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中应用语言
3.鼓励合作学习，注重能力培养。
活动形式：采用结对活动或小组活动。
设计意图：让学生共同体验，共同参与，互相合作。
4.重视灵活拓展，实现分层教学。
本套教材编者考虑到学校差异，教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性和弹性。教师在保证完成教学目标的前提下，可以根据自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上均有所发展。
5.渗透文化信息, 体现双向交流。
教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。有节日，国家，饮食，动物，礼仪，民俗等。如在Fun time1中结合学习颜色的单词，让学生辨认中国，英国，美国，加拿大等国旗的式样和颜色，在Fun time2结合学习饮食方面的词汇，向学生介绍中西方人饮食上的差别。
6.重视过程评价，促进学生发展。
评价方式有教师评价，小组评价，学生评价。
（1）每节课的课堂评价活动。评价学生用书中的会话和词汇。评价学生是否能听懂，会说并能积极参与表演活动；能否听，说，认读所学单词并能够在Let’s do , Let’s chant 中熟练运用。
（2）每单元的听力检测活动（Let’s check）
（3）阶段性评价活动(Assessment)
教材特点：
注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
教学目的:
1.本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2.培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；
3.使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
4.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
学生应掌握的教学内容：
1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认、读70个单词并能进行简单的运用。
3、能听、做16个游戏。
4、能听、做、表演10个“TPR”活动。
5、能学会8个小制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听懂、说、唱8首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。
9、能听懂、读懂6个幽默小故事。
10、能了解2项简单的中西方文化知识。

各单元重点：

在三年级上册这本教材中，将学生所学的内容分为了六个话题，即动物（animals）、学习用品（school things）、身体（body）、玩具（toys）、颜色（colours）、食物和饮料（food and drink），每一个话题为一个单元，每个单元知识又主要包括：单词，主要句型，指令语三个方面的类型，下面就每个单元所包含的内容加以分析：

第一单元：句型要求能够在情境中理解，会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m...What’s your name? My name’s... Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。单词能够听、说、认读eat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse, 并能扮演这些角色，进行情景对话。指令语要求能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应，包括Act like...! Look! Draw/ Colour/ Cut out/ Glue/ Say Hello!等指令。

第二单元：句型要求学生能够运用This is... 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍做出得体的呼应（可用Glad to meet you, Welcome等），单词要求能够听、说、认读十种学习用品：book, bag, pen, pencil, glue, scissors, eraser, sharpener, ruler, pencil-box, 并能用This is... 介绍学习用品。指令语要求能够听懂课堂所接触的简短的指令语，并做出相应的反应，包括Open/ Take out/ Sharpen/ Show/ Close/ Let’s draw a pen!等。

第三单元：句型要求能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：Look at my... It’s big. (small, nice) How are you? Fine, thank you. Good. And you? I’m fine. Thanks. Not very well. Oh, sorry. Not too bad. Oh, I’m sorry. 单词要求能够听、说、认读身体部位名称：nose, eye, face, mouth, head, ear, neck, arm, hand, leg, knee, foot, 并能用英语介绍自己身体的各部位。指令语要求能够听懂英语指令语并做出相应的反应，包括：Show me/ Nod/ Open/ Close/ Touch/ Clap/ Wave your... 等指令。

第四单元：句型要求能够在家庭、学校、野外和街区等具体的情境中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用以下语句：Look. I have a ball. Me, too. Really? Yes. It’s Super. Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure. Here you are. Thank you. You are welcome. 单词要求能够听、说、认读以下单词：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat并能运用这些词进行情景对话。指令语要求能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反应，包括：Bounce/ Ride/ Drive/ Row等

第五单元：句型要求能够在情景中理解、会说What colour is it? 及其答语It’s pink/red... Oh, how nice. Wow! Cool. Guess! Show me ... Let’s colour/ draw..., 并能够在真实的语言交际场合中运用。单词要求能够听说、认读red, blue, green, yellow, purple, brown, white, black, pink, orange, grey, colour等词。能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。指令语要求能够听懂简短指令，并运用本单元内容进行涂色、描画、猜色等一系列活动。指令语包括：Show me... Colour... Draw...等

    第六单元：句型要求能够在真实的情景中以谈论食品为话题理解、会说I like... Me too. Here’s... for you! Oh, thank you! Happy birthday! Have... No, thanks. OK. Here you are. Can I have..., please? Yes. Here you are. Thank you. 能在现实生活中灵活运用这些语言。单词要求能够听、说、认读hamburger, hot dog, Coke, cake等食品名称，灵活运用这些名词造句，编对话，进行操练，最终掌握这些语言。指令语要求学会用英语招待客人，培养文明礼貌的好品质。

方法措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
同时三年级字母教学也很重要，为帮助学生记忆可以利用编歌谣形式

字母书写有规律，右倾五度正合适。大写一律上两格，上要顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格（b，d，h，k，l），有“尾”下面两格拖（g，q，y），无“辫”无“尾”中间格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z）， 惟有f，j，p占三格，i，t中上一格半，对照课本仔细看养成书写好习惯，关键还要反复练。