我认为将孩子的作品用相机拍下来，除了留念，更是一种无声的激励。

  我欣赏孩子的每一件作品，不管好与不好，我都尽可能地将它记录。

  以下是中班下学期的画作，在幼儿园放假前几天拿来的（今年暑假比去年晚了几天，7.16才放），当时我也很快用手机拍了下来，不过博文到现在才写，偷懒了下。

老师精心制作的画册封面，图画中的线条是打印出来的，颜色是涂上去的，还有字是打印后剪下来粘上去的。

一个班30多个学生，也是个浩大的工程了。

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螃蟹、鱼、水草

--想当初画了螃蟹，回家跟我说：我不喜欢画画，因为画画太难了，然后聊着聊着才知道原来是螃蟹太难画了。我想想要将其余空白处涂满蓝色也是很不容易的一件事，肯定手很酸吧。

曾经听老师讲过，现在画画经常一画就是一个上午，有些还画不完。
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雨伞、雨点

--好大的雨点，好多的颜色。儿子在画画时就是这样，喜欢涂一处换一种颜色。
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反面有个草稿，大概是画得不满意废弃了
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在我拍照的时候，儿子坏笑着过来“捣乱”。
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这是什么，孔雀吗？忘了，回头再问问儿子。我纳闷为什么要将空白处都涂满颜色呢？是为了美，为了锻炼孩子的手劲？不知道。
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冰淇淋

--不同颜色的球球大概是不同口味吧，芒果、蓝莓、草莓，还有什么呢？还有像D一样形状的是果粒吗？
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火箭？

--从线条勾勒，到各种涂色，需要有足够的耐心。
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船，冒着烟行驶在大海，上空还有小鸟飞过

--看起来浪挺大的，涂色大多没涂出边框了。
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啄木鸟在啄树？小树上结满了果实

--夸张的大鸟，这应该是漫画中经常会用的手法吧。
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标志牌

--幼儿园的安全教育渗透到美术课中
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房子、雨滴

--用拟人法画出来的雨滴很生动，像是在欢快的跳舞呢。瞧右边雨滴的笑脸，嘴巴都笑弯了。
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路口有红绿灯、斑马线，路面有直行线、转弯线，上空还有几只小鸟

--曾经在家里用磁力棒拼出马路，现在看来也许是受此画的影响。
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花朵

--空白处涂成黑色，难道画的是不怕黑夜的花朵吗？但是左上角好象是太阳呢
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瓢虫

--七星瓢虫吗？背上画的都是七个点。还有树叶，画得不错哦。

我还是纳闷背景色为什么是红色？也许是随机根据当时的心情而定的吧。

这幅画当时张贴在教室门口时，我就说“人家画2只，你还能画3只啊？”我以为是因为他动作快画了3只，原来是左边这只画得不满意放弃了涂色。
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向日葵，太阳公公看着它们微笑呢

--葵花籽都画出来了，还是很仔细的。

平时看大家的作品，我猜测上课的过程应该是：老师展示示范图，然后作些要点讲解，同学们就根据示范加上自己的想象和理解作画，所以最终画出来的作品各有不同。
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不一样的大树

--第一次看到这样的树呢！好象线条是老师事先打印好的。
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牛

--这是牛吗？看着像，又不像。
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小孩，头上有蝴蝶结和花朵
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左边的耳朵像熊，右边的耳朵像兔，尾巴像动画片中的跳跳虎，杂交的？嘿嘿
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又一幅废弃的草稿，画到这程度废弃再重新画也需要勇气呢，不怕画不完，不怕落后于别人吗？
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蜻蜓、花朵、还有蒲公英在飞
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海洋中的鱼儿

--好漂亮的鱼哦
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感言：

  我不懂画画，我不会对画作进行指指点点，我能带着赞许的眼光去欣赏。

  此时我觉得家长不懂未必是坏事，反倒是好事，不会因为我懂些皮毛而瞎指点，从而引起孩子的不满甚至反感。

  像平时电子琴的练习，我就遇到这样的问题，因为我是跟孩子一起上课学习的，上课的理论内容肯定比孩子掌握得快些，所以当孩子出错时就会忍不住地马上指出，这时孩子心情好还会接受并改正，但是心情不好或者本来就不想练时就会更加不想练了。

  反倒是欣赏着孩子，默默地看着他弹，他会弹得更起劲，当然这期间不是说有错误不指出，而是需要正面的指出。比如手型不太好，我就说“嗯，手型很漂亮，关节都弯曲了”，这时他就会注意检查下手型是否正确，并自觉改正。但要是说“你把手放放好，好不好，你看你都瘪指了”，一听这话他就会很不舒服，马上失去了练的兴趣。呵呵，扯远了。

  总之，我想说：不懂未必是坏事，懂了就需要讲究方法的加以指点。

PS：

他爸看后感言：小子和我性格差别蛮大的，从画画看。我是框内的颜色肯定不会涂到框外的，我比较细致。我看他是噼里啪啦的涂，呵呵。