多爸读绘本7：

 

理科爸爸眼中的经典绘本

2013.4.16

 

 

    近日在思考一个问题：如果把儿童文学对于孩子思想的成长比作奶制品，那么，绘本就是奶制品中的精品。只是这个课题比较大，非三言两语说的清。先开启一个小口子，从何谓好绘本说起，兼谈如何挑选、如何运用。

 

一

 

    昨天晚上看微博，见王林老师写道：“成熟的童书购买者不会被网络书店的打折信息左右”、“等着打折时再买……有时阅读热情并不可等”、“更重要的是，能配合活动打折的书大都是平庸的好书”、“是好书，但不够有个性，不够尖锐，不够cool，不够有型”。

    对于王林老师的这番话，深有同感，自己的解读是：非经典绘本不败。

 

    阅读绘本数百本，了解到的绘本书名不下五、六百，“接触”的优秀绘本作家少说也有上百位了。仔细想来，能够在脑海中留下深刻印象的经典之作，能够在下意识里认为“好”的绘本，都是有共性的。

 

    好绘本首先是有趣的书。绘本是给孩子看的书，能不能把孩子吸引到书本中来，是评判绘本好坏的首要标准。近日阅读《五岁老奶奶去钓鱼》，就深有体会。佐野洋子不愧是优秀的绘本作家。把五岁、老奶奶、象鸟一样飞、象鱼一样游这些貌似冲突的元素放在一起，吊足了读者的胃口，别说是孩子，就是大人，也非得拿来看看以解书虫之痒。

 

    好绘本不会高高在上。阅读绘本的目的，很重要的一条是在潜移默化间向孩子们传输人类优秀的思想。思想的传播不仅需要思想内容自身的优秀，更需要传播对象具有相应的文化背景，才能在心中产生高度的契合、认同，乃至理解、吸收。正是由于孩子的阅历有限，所以，经典绘本无一不是采取小中见大的方式，蹲下身子与孩子平视，用儿童的语言，于平淡处见真性情。比如说，秦好史郎的《长大以后做什么》，蒲公英变不了狮子，小鱼变不了鲸鱼，但蜡笔一旦掌握在“人”的手中，可以成为美丽的蜡笔森林，可以描绘出广阔的草原、大海。再比如经典绘本《獾的礼物》，淡淡的思念，淡淡的感恩，通过小伙伴们回忆獾带给大家的帮助，揭示生命的价值。好的绘本绝少出现“价值”、“伟大”、“奉献”这样的大词。

 

    好绘本理所当然是图文契合。读图能力，是孩子在识字之前必然的经历。这个经历越丰富，对于孩子的观察力、想象力、创造力的发展就越有利。经典绘本，必须是文字高度配合图画，文字尽量精炼。比如《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》之所以经典，很重要的一条就是：光看图画，孩子们就能猜出故事的大概了。当看到兔妈妈用胡萝卜当鱼饵去钓想要变成鱼的小兔子的时候，孩子们都能明白，母爱无处不在。有些无字书，更是把绘本中图画的作用发挥到了极致。比如《雪人》，雪人带给男孩一段奇妙的体验，《雪人》带给读者想象的空间。说的再极端些，凡是画面上文字黑压压一片的，画面肯定不能完全表达作者的意图。

 

 http://s3/small/6b0d1437gda861584b202&690

 

              http://s12/small/6b0d1437gda8615a4a53b&690           http://s15/mw690/6b0d1437gda860fcfcffe&690

 

 

二

 

    经典绘本很多，如何挑选，这是个大问题。

    从一个绘本爸爸的成长体会看，作为家长，觅书的过程，一般都会经历如饥似渴的迷茫期、亲子伴读的成熟期、理性总结的收获期。这是一个不断学习和探索的过程，需要家长们的坚持和毅力，只是也有一部分人浅尝辄止，无功而返。

 

    绘本阅读的早期，家长们都是从搜集各种书单开始的，包括电商的促销、推荐。我也做过这样的事：搜集了很多种书单（样本），按图索骥从电商那边等促销。一段时间下来，自己也能看出点门道，对手头的书单进行比较分析，然后编制了一份属于自己的600本规模的书单（多爸书单，见《我为儿子编书单》）。

 

    对于刚刚入门的绘爸绘妈们，提两个小小的建议。

    建议一：挑国际大奖作品看，一般不会错。国际大奖很多，首推美国凯迪克大奖，一年评一本金奖作品，同时评数量不等的银奖。国际安徒生奖、英国格林威大奖等也不错。

    建议二：挑绘本领域里的知名出版社、出版商。知名的出版商，一般都有相对固定的出版社。好的绘本出版商，有自己的风格，书的质量有保障，形成了品牌效应。为避免广告嫌疑，就不一一举例了。

 

    以上两个建议，适用于绘本阅读的初级阶段。到了中级阶段，可以尝试跟着大师、跟着专题读绘本了，这需要做一些功课，收集足够信息并整理加工、消化吸收。绘本界的大师，灿若星河，以后会专门收集整理。专题，比如说季节、气候、人物、情感等等，凭我有限的阅读经历和阅读数量，尚不足以有很好的概括，网上有很多资料及专业微博可以参考。

 

    阅读，是一项主观性很强的脑力活动。冷暖自知，就像鞋子跟不跟脚必须穿了才知道。国际大奖虽好，毕竟是在西方的语境下。近几年涌现出来的中国原创绘本，虽没有获得什么国际大奖，亦光芒四射。比如台湾的《妈妈，买绿豆》，陈江洪的《虎王子》等等。举个反面的例子。有一天，陪儿子在绘本馆看书。多多自己从书架上挑了《村里来了马戏团》，小林丰的优秀作品，可能是金灿灿的色彩吸引着孩子吧。阅读过程中，对马戏团的种种好玩，自然抓住了孩子的注意力。但是，对于结尾处非常含蓄表达的战争、和平概念，于五岁孩子实在太遥远，建议一年级后重读此书。格林童话，大奖作品《穿靴子的猫》，我就不太喜欢。

 

    阅读，更是一项感性的体验过程。如果一味讲究营养合理，不注重通过色香味调动味蕾，这一定不是上好的中餐。同样的道理，在阅读过程中，如果不能从孩子的主观感受考虑，只是家长任务式的把一大堆所谓经典“堆”在孩子们的面前，恐怕也要适得其反了。曾经买过一套书《植物大战僵尸——武器秘密故事》，12本“图+文”的书。“电脑游戏”、“动漫”、“图配文”、“暴力”，这些理由足以定义为不是好书。没想到被我忽视的这套书，却是儿子的最爱，百看不厌。家长们千万不要以经典的名义，扼杀掉孩子阅读的兴趣。

 

    0-6岁的孩子，是身心变化最快的阶段。建议在合适的时间读合适的书。这一点，蒲蒲兰就做的比较好，每本书的封底左上角，会标注：适合×岁以上亲子共读。个人体会，《小熊宝宝绘本》适合0-2岁，《可爱的鼠小弟》适合1-3岁，我最推崇的作者维吉尼亚·李·伯顿的《凯迪和一场很大的雪》等一系列优秀作品适合4-6岁，《星际信使——伽利略·伽利雷》更适合6-8岁。有个词千万别忽略：“以上”，千万不要以低幼的理由，忽视孩子的视角。

 

    在奶制品行业，充斥假冒伪劣产品，如“复原奶”、“奶饮料”，甚至于添加三聚菁胺。同样，在绘本挑选过程中，一定要防止“伪童书”。伪童书，是独创的词语，意指那些粗糙的把经典童话、神话故事缩写成短短20多页，配上动漫截图的所谓“经典”图画书。这些书，往往以成套礼品书的面目出现，摆放在书店童书专柜内，或者出现在电商高折扣的促销中。比如一些国内出版社，拿版权过期的童话故事，重新配图，就变成了“图画书”。也有国外知名公司，如迪斯尼，改编了一些童话故事，实际就是奶饮料。建议绘爸绘妈们一定要擦亮眼睛。和王林老师一样的观点，不主张去买电商折扣很大的绘本。

 

 http://s14/small/6b0d1437gda86bddeacad&690   http://s5/mw690/6b0d1437gda86be486f04&690   http://s5/mw690/6b0d1437gda86bea50714&690

 

http://s9/bmiddle/6b0d1437gda8615b19798&690

 

 

 

        http://s2/mw690/6b0d1437gda86c44cc651&690

 

 

 

 

三

 

    好绘本，更需要好好读。良好的阅读环境，需要每个家庭刻意营造。阅读，需要触手可及，需要自由空间，需要活学活用，需要温故知新。

 

    多多房间里早早就放了儿童书柜，全部是他的书。有绘本，也有其它知识性、趣味性的童书。上个月，又添了一大两小三口书柜，分别放在书房和客厅里。凡是 一米以下的小格子，都让给儿子放绘本。触手可及，有利于孩子亲近书本。新买的书柜是和孩子一起组装的，甚至鼓励他拿起榔头敲钉子。连续一周，天天都从老房子和办公室里，把很多优秀的存货，大包小包，故作吃力状地搬进新书柜。同时告诉孩子：爸爸妈妈的好书很多很多，等你长大了全部给你看。从孩子盼望的眼神中，我知道“计谋”得逞了。

 

    我编过的“多爸书单”，包含600本优秀的绘本。但这份绘本是给自己、给家长看的，绝不是给孩子看的。只是为将来买书、借书有个参考。在绘本阅读过程中，必须给予孩子足够的自由空间。自由，表现在阅读内容的选择上，以孩子的选择为主体，家长只是指导；表现在阅读时间的分配上，以孩子的兴奋期为主，可以睡前，可以双休日白天，也可以是零星时间；表现在阅读的方式上，可以是匆匆翻过，也可以是重复翻看，甚至于一个人躲在自己的房间里把书摊的满床都是。尽量做到孩子想怎么看，就怎么看，家长只要发挥好引导作用，发挥好榜样作用就行了。如果孩子需要独自一人看书，家长不妨放手，自己也拿起成人的书，各看各的。我靠在沙发里看《我的图画书论》、《幸福的种子》、《孩子你慢慢来》时，多多会主动凑过来问：爸爸，你看的是什么？亲子阅读，有时候也需要不互动，各看各的。

 

    绘本，不仅可以看和讲，也有其它的方法活学活用。幼儿园老师会编排绘本剧，会以绘本为蓝本讲故事。我和儿子在亲子阅读实践中，也尝试了好多有趣的方法。很小的时候就你一言我一语的表演《猜猜我有多爱你》；秋天一起创作过《鼠小弟、鼠小妹和音乐会》的树叶画；以大象和小孩为原型的皮影戏表演了《在森林里》、《让路给小鸭子》、《晚安，大猩猩》的故事。互动式的阅读比简单的讲故事，效果要好的多。

 

    经常回顾。仿照网上很多家长的做法，每天记录孩子阅读的图书，摘录下来，时间长了就是一份很好的资料汇编。每个月，把所有读过的书和儿子一起回忆一遍，看着书的画面，回想主要内容，对于孩子是温故知新的过程，对于家长，是收获喜悦的时刻。

 

 

 

    绘本阅读，当然要读“好绘本”，也要“读好”绘本。一个“好”字，即要入的进去，体会如何好；更要出的来，以一颗平常心对待阅读这个大题目。坚持、一以贯之的坚持，习惯成自然，家长们一定会有读书以外的更多收获。

 

                 http://s7/bmiddle/6b0d1437gda86157c7826&690          http://s2/mw690/6b0d1437gda86c8ecba91&690

 

      http://s12/mw690/6b0d1437gda86ca101eab&690

 

---------------------------------

后记：

 

    这篇文章，是继《做一个绘本阅读的点灯人——一个理科男对儿童早期阅读的体会》后的续貂之作。在世界读书日即将来临之际，从王林老师的一条微博起头，从一个爸爸的视角，解读何谓好绘本，与微博中的绘爸绘妈们分享。

 

    前一篇文章公布后转载量大，获得一些好评，也有喜欢绘本的挚友批评：理性有余，故事性欠佳。所以，在这篇文章中，尽量多举些例子。可是，作为一名理科男，理性思维的惯性决定了，这不会是一篇只讲故事的文章。

 

    这篇文章写作之前，早就听说郝广才先生的《好绘本如何好》一书，和这篇文章的主题是一致的。郝老师是从编辑、作家的角度进行具体分析。而我，没看过这本书，也没有多少专业背景知识，无知者无畏。深知自己文学理论、文学修养之匮乏，索性就从陪伴吾儿读书的家长视角，谈一些实践中的体会。绘本是个广阔的海洋，作为一名海边拾贝的绘本爸爸，记录下一鳞半爪，期盼能获得绘爸绘妈们的共鸣。