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  晚饭的时候乐乐惊恐万分的跟我叙述了今天看到的一件可怕的事情：跟他同在一个小饭桌的五年级大哥哥，中午放学的时候买了一只宠物小仓鼠，小饭桌阿姨看到后，被告知此物不可带到小饭桌，在央求、商量无果的情况下，这个孩子竟然把刚买来的小仓鼠给活活掐死了。我在表示震惊的同时，禁不住想：如今的孩子出现这种极端行为与其家庭教育不无关系。如今的家长们都十分重视对孩子的智力、艺术才能、体质的培养，却极少想到培养孩子的抗挫能力与坚强的性格。如今家家一个孩，四个人围着一个孩子转，难免对孩子有所溺爱和娇纵，对孩子想要的一切，无论是否合情合理都无条件满足，致使孩子想要得到的却没有如愿时，就会造成孩子情感上的困惑，然后为了达到心理需求的满足，就会以伤害或攻击别人的方式来表达不满足，出现了极端行为。

   看看如今的孩子，考试不如意或是受了老师家长的批评都能成为跳楼自杀的理由，其实不良行为的形成非一日之果，孩子最早的行为大部分通过模仿父母或者家人的行为获得，一个家庭中的教育方法和教养方式不正确会直接影响到孩子心理健康的发展，所以要想孩子有个良好的行为习惯，家长首先要以身作则。如果家长随地吐痰、扔垃圾就别指望孩子会讲公共卫生，如果父母自私就不会有宽厚仁爱的孩子……孩子的行为习惯都是后天学习形成的，所以家长必须以身作则。其次孩子需要赞扬，家长应以积极的态度，多去发现孩子的长处，多与孩子交流，多给他成功的机会，充分尊重孩子并及时给予表扬，帮助他学会控制自己的情绪。

   乐乐也经常回家跟妈妈提起在学校与同学发生冲突时自己的想法与做法，小小的年纪却总会冒出“拼了”“打斗”的念头，比如上个学期有一次跟同学跑闹的过程中，不小心撞到了四年级的一个大哥哥，据乐乐讲“对不起”还没来得及说出口，大哥哥就扬起拳头说：“找死啊！”当时乐乐跟同学分别偷袭了那个大哥哥一脚撒腿就跑，以至于好多天那个大哥哥见了他们就要揍他们。我告诉乐乐正确的做法就应该赶紧的说对不起，并告诉对方你们不是故意的，大哥哥总会理解原谅的，是你们看到扬起的拳头产生了不服输不服软的念头才导致矛盾激化的。还有前两天回家说同一个班的同学在玩健身器材，乐乐站在健身器材的右侧，并不影响同学玩，可是这个同学坚持请乐乐离开，乐乐就不愿意离开，所以就想跟他“拼了”。我对乐乐讲同学让你离开是因为他觉得在他玩得过程中有可能会伤害到你，所以让你离得远些，并没有独占地盘的想法，跟同学因此打斗起来就是你的错了。

   同时我还询问了乐乐，能够理解小饭桌阿姨不让带小仓鼠去的原因吗？乐乐说，理解，小饭桌是吃饭睡觉的地方，阿姨是怕小仓鼠污染了那个环境。我又问，那如果乐乐遇到同样的事情乐乐会怎么做呢？乐乐说他会找个隐蔽的草丛把小仓鼠藏起来或者挖个洞再或者放到路边的水泥管子里，总之不会残忍的把它掐死。

   做家长的都应该像重视孩子身体一样，注重对孩子坚强性格、健康心理的培养，因为健康的含义不只是体质健康，还应该包括心理健康。