《草船借箭》第一课时教学设计

一、新课导入

1. 中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四本书被誉为“四大名著”，它们始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？

《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》

2.今天，我们就来学习《三国演义》中一个有名的故事——草船借箭。

3.教师板书课题——草船借箭，学生齐读课题。

二、预习检测

1.介绍作者。

2.作品介绍——《三国演义》。

3.你对文章中的人物有什么了解？指名说一说

4.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。

5.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字和词语。

妒忌    曹操    周瑜    都督

水寨    擂鼓    丞相    弓弩

呐喊    幔子    翎毛    调度

（2）多音字。

（3）结合上下文理解词语。

三、整体感知

1.自由读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？ 边读书边做批注。

2、反馈

起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。

经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。

结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

四、课文研读

1.默读起因部分，思考:周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出来？

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”

 “公事”“推却”是什么意思？

朝廷之事；公家之事；借理由推托、拒绝。

为什么不能推却？

诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。

从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？

周瑜是个嫉贤妒能、具有险恶用心的人。周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。

2.周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮是怎么做的？

周瑜问：“十天造得好吗？”……诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”

十天真的能完成吗？

周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。

从“只要”“军令状”“甘受重罚”这些词语可以看出什么？

诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。

思考：三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？

一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。

另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。

3.思考：诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？

周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。

4.为什么周瑜如此费尽心机地要惩罚诸葛亮呢？

在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。”

五、课堂小结

六、布置作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.熟悉文中的人物关系，并预习后文。