班级公约

第一单元的口语交际内容是制定班级公约。为了让学生学以致用，学过此内容就让每个学生回去制订一个班级公约。

第二天，学生们都交上了自己的作品。这些作品质量不一，有的学生设计的版面漂亮，有的学生列举的内容全面具体。于是，我挑选了几个内容和版面都比较标准的学生的班级公约张贴在班上最显眼的墙上。选上的同学自然是心里美滋滋的，没选上的同学也怀着羡慕之心来欣赏这些作品。

班主任老师看到同学们不错的作品，就在我跟前念叨着：不知哪个同学能设计一个图书公约放到图书角。我随即将周老师意思在班上说了一下。

昨天，我转到图书角，突然发现一张漂亮的图书公约出现在图书角。一问，原来是陈梓涵和王梓一合作完成的。不小的版面，从设计到书写，那是要花很多时间的。但是，这两位同学却在很短的时间完成此作品，真是值得全班同学学习！她们可一点都没耽误学习，而且学习效率特别高。老师并没指名让她们做，她们却主动承担了这份公约的设计。这种主动精神更值得发扬。走回讲台，我借机把两个学生好好表扬了一番。

临近下课，我忍不住问陈梓涵：你如果有时间，能再弄一份比较标准的班级公约吗？陈梓涵听了连连点头，欣然接受了任务，一点推脱之意都没有。

今天早上，陈梓涵把一张漂亮的班级公约递到我手中。看到她完成的作品，我由衷地赞许她：真不错！这画太美！这字真漂亮！你这么短时间就完成啦？你效率真高！程梓涵听完含笑着点头，蹦跳着回到了自己的座位。

等她转身离去，不由得感慨：我们班的这群学生差距怎么这么大：有的学生能参加各种各样的活动，并且有所收获，还一点都不影响学习；而有的学生一天到晚光学习，还经常完不成学习任务！这是我们教师和每个家长都需要深思的问题！