Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.(Section B 2a-2e)

文本解读及教学设计

济渎路学校 李珍霞

   本课型是阅读课，内容是书信。《英语课程标准》中对于“读”的要求是，能连贯、流畅地朗读课文；能理解简易读物中的时间发生顺序和人物行为；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料。

本课时是新目标八年级英语第二单元的Section B部分。在语言方面，除进一步学习短语动词和不定式结构外，文段中的表述及结构更加丰富；技能方面，突出阅读过程训练，发展学生的综合语言技能；策略上，强调外语学习中理解、分辨词性的重要性，引导学生在语言运用中通过词性判断及理解词义；情感上，教育、培养学生对他人表示同情及关爱。在本课时的教学中，通过小狗Lucky的故事，教师可引导学生讨论关心、帮助残疾人的不同办法、手段，向社会施以爱心。

从文本的结构来看，2a为阅读前的热身活动，通过回答一个简单的问题来激活学生思维，诱发学生的阅读欲望及学生脑海中的图式。2b-2d属于阅读中活动。其中，2b要求学生快速浏览文章并回答问题，初步了解文本的框架及主要事件，但只做到这些还不够，需要进一步细读教材，挖掘更多信息，因此，教师需要根据故事情节提出更多的问题来帮助学生理解文章。活动2c要求学生理解词义并判断出词性，侧重于阅读策略及语言细节的挖掘；活动2d侧重文章的细节理解，要求学生能够根据所读信息进行连线；2e则是典型的读后活动，要求学生根据课文引申出的话题，结合已有的背景知识发表自己的观点。

因为这是本单元的第五课时，学生已经能够熟练说出一些帮助他人的办法，但对于如何感谢他人还没有更多的接触和了解，结合这一学情，我尝试着这样处理文本：

先以头脑风暴的形式让学生说说“What could you do to help others? ” 继而话锋一转，导入新课：You help others ,and you get help from others，too.How do you thank someone who helps you ?这一过程允许学生讨论，他们中可能会有人说出通过“写信”的方式进行感谢，教师趁机引出a thank-you letter 并通过图片让学生熟悉书信的格式，尤其是通过观察书信的称呼和结尾来快速判断谁是写信人，谁是收信人(Who wrote the letter? To whom?)。这样，也巧妙地处理了2b的第一个问题：Who wrote the letter to Miss Li?

为了让学生对文本有一个初步感知的过程，教师通过多媒体展示书上的插图，并直接介绍图片中的Ben Smith 和Lucky。这样做有两个目的。一是通过图片猜测和了解文章大意，二是把2c中的词汇合理地引出来，板书相关短语，核心词汇通过彩笔显示，这就让学生通过语言环境初步认识和了解这些词语的意思，并从中悟出它们的词性。这样，词性这一难点就迎刃而解了。

接下来，让学生通过skim 的方式对文本进行第一次阅读，回答两个问题：（1）Why did Ben Smith write letter to Miss Li ? ( 2 ) What did Miss Li do ? 这两个问题搞清楚之后，学生需要细读文本，解决更多的问题： (1)What’s Animal Helpers? (2)What’s the matter with Ben Smith? (3)Who helped him last year? (4)How did she help him ? (5)How long did Ben Smith train with the dog? (6)Who is “Lucky”? What can it do ? (7)What do you think of Lucky ? 如果觉得一下子让学生回答那么多的问题会无影响阅读效果的话，可以两次读完。细读之后，学生会进一步了解一些残疾人的生活，他们中的一些人可能会幸运地得到社会上的帮助，比如动物助手组织就可以帮助他们。了解到残疾人的不容易，学生内心的善良可能会迸发出来。这时，教师可直接让学生根据文本内容做2d的连线练习。

到现在为止，书本上的环节已基本进行完毕。阅读教学中的一些知识点还需要学生了解。这一步骤可通过小组合作的形式展现。在小组合作过程中，教师巡视辅导，帮助点拨学生们不理解的地方。

然后，可结合2d展开读后活动。2d是对文本粗线条的记忆反馈，为了使这一内容更充实一些，教师可先示范Ben Smith 的描述，如Ben Smith is a disabled man,he is unable to move well ,so he can’t do nrmal things like answering the telephone ,opening and closing doors,or carrying things .然后让他们以小组为单位对文中其他三个主人公进行描述，这也是文章进行复述的过程。如果学生能用自己的话对文章进行复述，说明他们已经完全理解了文章。在此基础上，可通过What could you do to help disabled people ?来唤起学生对残疾人的关心和同情，通过他们的回答，对文本进行升华：Everyone needs help. Helping others is helping ourselves. So remember : The world will be better if everyone can share their love.至于作业，可以布置一篇关于志愿者活动的书面表达，这样能使学到的语言运用到文段当中，起到语用功能。

附教学设计如下：

Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.

Section B (2a-2e)

学习目标：

1.通过阅读这篇文章，学会如何向别人表示感谢。

2.学习文章中出现的重点单词、词组和句型。

3.培养学生的阅读能力。

学习过程：

Step 1 Revision

What could you do to help others?

Step 2 Lead-in

1. How do you usually thank someone who helps you ?

2. Look at the picture and say :

Today we’ll learn a thank-you letter .Look and answer :Who wrote the letter ? To whom ?

3.Look at the picture ,try to show :

a disabled man, imagine his difficulties, normal things ,Miss Li’s kindness, a group ,six-months of training , make a big difference to his life

4.Work in pairs, read the phrases first,then discuss the speech of each word in red.

Step 3 Reading

1.Skim the letter ,answer the questions.

(1)Why did Ben Smith write the letter to Miss Li ?

(2)What did Miss Li do ?

2.Read the first two paragraphs ,answer the questions below.

(1)What’s Animal Helpers?

(2)What’s the matter with Ben Smith?

(3)Who helped him last year?

(4)How did she help him ?

3. Read the last two paragraphs ,answer the questions below.

(5)How long did Ben Smith train with the dog?

(6)Who is “Lucky”? What can it do ?

(7)What do you think of Lucky ?

Step 4 Exercise

1.Use the information in the letter to make true sentences by matching the different parts.

2.Retell the passage according 2d.

They can do it like this : Ben Smith is a disabled man .He is unable to move well.So normal things like answering the telephone ,opening and closing doors,or carrying things are difficult for him .

Step 5 Groupwork

Work in groups, find the languge points in the letter.

Step 6 Saying

1.What could you do to help disabled people ?

2.Saying:The word will be better if everyone share their love.

Homework :

假如你叫王林，学校组织学生参加五一节假期公益活动。请你根据自己的意愿和特长，结合问题提示，用英语给活动负责人刘老师写一封电子邮件，提出申请。

问题提示：

1.你想参加哪项活动？  

  2.你为什么想参加那项活动？

3.你打算如何做好那项活动？

•       Dear Mr. Liu ,

•       I am Wang Lin.I read your notice yesterday.________________

•        _____________________________________________________

•       Yours ,

•       Wang Lin

Writing :

Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.

(Section B 2a-2e)

a disabled man

imagine his difficulties

normal things

Miss Li’s kindness

a group

six months of training

make a big difference to his life