在卡萨经商的某一位朋友说过，孩子在摩洛哥念书会变笨。他女儿幼儿园已经能口算2位数的乘法（自愧不如啊），而摩洛哥孩子可能长大都还需要用计算器。

       恩恩三岁的时候上幼儿园小班，没几个月就会说1 2 3 星期一二三 一月二月三月 红白蓝等简单的法语，恩恩爸问她在学校学了什么，只见她兴高采烈地说：“lundi mardi mecredi……（星期一 星期二 星期三）。”到学期末，恩恩爸再问她学了什么，只见她仍然十分兴奋地说：“lundi mardi mecredi……”恩恩爸开玩笑地说这学费白交了。

       学校的安排是早上8：30上课，10：00小息吃零食（家长自备，只许带水果饼干糕点乳制品，禁止薯片），11：30放学，中午留校的学生由老师看管吃饭（午餐自备，学校只负责加热）然后睡午觉。2：00上课，小班一般是2：30左右才陆续把小朋友叫醒，学一会儿东西，4：00小息吃零食，玩到5：00放学。所以，幼儿园的任务基本上就是吃、玩、睡。

       虽然恩恩每天早上都要懒床，都要连哄带骗地把她弄去学校，但是放学接她的时候次次都是开开心心。尽管她学到的东西真的有限，但是她觉得这个幼儿园很美好。

       孩子潜力是无限的，环境很重要。拿语言来说，学校是法语教学，家里跟我说中文，在外与别人用阿语沟通，她能够分辨不同人应该用哪种语言沟通。看卡通片，比如米老鼠，她中文、英文、法语、西班牙语的版本都看，一些简单的词汇比如我爱你她能用不同语言说出来。全都是她跟她舅舅送的ipad学的。

       在学校里，老师同学都爱逗恩恩，问她这个词中文怎么说。学校的老师和小朋友见到我们会说“你好”。在学期鉴定中，老师总结到恩恩是个可爱的孩子，但是各项细分的评分，除了人际沟通较好，知识类比如能够熟记教授的儿歌的歌词，恩恩只拿到中等。虽然在妈妈的眼里自己的孩子都是优秀的，但是平心而论，恩恩目前的学习成绩没有表现出天才的特征。难怪在文艺汇演中，她怎么看也不过是个跑龙套的角色。

       恩恩的幼儿园，小班中班大班都分开汇演，小班的文艺汇演集中在一个下午，12个节目，3个小班平均每个班出4个节目，每个人都有上镜的机会。语言能力较强的孩子，会在节目开头宣布内容，表演的时候比如话剧也能拿到说话的角色。

       恩恩上了3个节目（4个节目中有1个全部是男孩子表演因而没恩恩），一个是合唱，不但有音乐伴奏，而且是原声献唱，无需任何技术，只需要张开口，记得就蹦个词出来，不记得就摇头晃脑甚至闭嘴。一个是话剧《一周中我最喜爱的一天》。尽管她学期初到学期末都在那里“lundi mardi mecredi（星期一 星期二 星期三）”她仍然没有争取到角色，还被扔在角落的位置，不是谢幕的时候前面的小朋友低头鞠躬我都没留意到这个小鬼居然又跑龙套了。还有一个就是柏柏尔族人舞蹈，也不过是向前向后的动作，幼儿园老师躲在舞台旁边的角落手舞足蹈地领舞，不然这群小鬼都不知道要跳番什么境界出来。其他2个班的节目也是形式雷同。

       朋友的女儿在中国上过幼儿园，她说看文艺表演的那天，幕一拉开，小朋友见到济济一堂的家长就吓哭了一半，把哭的弄走了，胆大的继续留下来表演。不知真实情况究竟如何，但是摩洛哥孩子确实比较胆大，可能是因为没有计划生育，家家都好几个孩子，不胆大怎么抢吃的玩的喝的。像恩恩爸兄妹6人，节日聚首一堂，大的小的2个客厅都不够用，晚上还得打地铺睡个横七竖八。

       虽然文艺汇演从质量上说没有中国的安排得井然有序有模有样，但是家长和小朋友都闹哄哄地很开心。我感觉这不过是一场变装游戏，无论她们表演得出色或者糟糕，父母们看到打扮成不同角色的宝贝们就乐开怀。

       那天送恩恩上学，老师说留下来看，我才知道有文艺汇演。一个美好的下午就这样发生。