3月29日   星期五  晴

计数器在一年级计算教学中的应用

今天学习的内容是“整十数加一位数的进位加法”，第一节在2班上课时我采用的教具是小棒，我想用小棒演示“满十进一”的过程会更形象一些。然而在实际教学中却发现，尽管孩子们在“24+9”的算法探究中，孩子们表现的非常活跃，对算理的理解也非常清晰，一个个说的头头是道，然而在练习中却发现一个很大的问题，就是总有些学生出现数位的差错，该加在个位上的误在十位上，该加在十位上的又给误在了个位上，起初，我只是误以为是孩子们不细心，但仔细分析之后发现根本原因还在于学生没有建立清晰的数感。怎么才能有效解决这个问题呢？课间十分钟，我开始思考这个问题。第二节课到1班，我改变了策略，我把小棒换成了计数器，先是学生说过程，我拨计数器，在学生逐渐理解之后，我让学生自己边说过程边拨计数器，有了这些充分的认识之后，学生基本建立了清晰的数感，之后的计算就显得轻松了许多。

看来计数器在一年级学生学习数的认识和数的运算中的确起着举足轻重的作用。一年级学生的思维以形象思维为主,在具体运算阶段，借助一些简单的学具，比如小棒、红花、计数器等帮助学生进行数学学习是必须的。在实际教学中，这些教具又各有自己的优缺点，所以，我们必须根据教学内容合理选择适当的教具，只有这样教具才能起到事半功倍之效。