2月24日   星期五  晴

左右的相对性

中午因为中心校召开2011年度工作总结表彰大会，就给孩子们留了一张试卷，让班主任帮忙看着做。11点左右开完会赶紧赶回来改卷子，希望能在下午上课前改出来，便于下午上课讲评。

在改的过程中发现两个班有几个共性的问题，其中一个就是有关左右的问题。题是这样的：在★的左边画一个长方形，在★的右边画3个□。原本感到很简单的问题居然有快二十个学生给弄反了，其中小侄儿也犯了同样的错误。

放学后，在回家路上，我就问小侄儿:“宝贝，今天那道‘★的左边画一个长方形，在★的右边画3个□’题，你是怎么想的？”

“那不是对着的左右反一下吗？”

哦，原来问题出在这儿。有关“左右的相对性”这是一年级下册数学中最让人头疼的问题。

教材中是通过游戏和活动让学生初步感知体会，没有安排脱离操作判断左右相对性的习题。教学时，也根据学生的年龄特点，组织了一些活动，比如两个同学面对面，老师发口令：拍拍自己的左（右）肩，拍拍对面同学的左（右）肩……学生按口令活动。学生在活动中对左右分的也非常清楚，可是一遇到具体的问题，就不知道该反不该反，老是出问题，真是让人头疼。

头疼归头疼，还得想办法。仔细研读教参，然后再上网查阅，最后得到一些结论，整理下来，和大家一起分享，同时也希望能给所有正在教一年级的老师们一些启示：

判断左右的关键是找准以谁为标准的问题。以谁为标准，一般要根据具体情况来确定。为了便于说明我们把观察的对象按属性进行分类。

（1）观察的对象是无生命的物体（如下图），一般确定左右的标准是观察者。

圆的左边有（3）个三角形，右边有（4）个三角形。

（2）观察的对象是人或动物是有生命的物体，一般以人或动物为标准。

小明(   )手拿计算器。        

小猫抬的是(   )爪。         

小明（右）手拿着计算器。　　  小猫抬的是（左）爪。

②当问及的问题不涉及到人或动物身体的左右时（如下图），以谁为标准皆可。

如上左图，如果以观察者为标准，女孩的左边就是奶奶；如果以女孩为标准，女孩的左边就是爷爷。像这样判断照片中某人的左边或右边是谁时，以照片中的人或看照片的人为标准都是可以的。但为了避免不必要的麻烦，最好是标明参照的标准，如给下图中的某人或某动物加上标明参照标准的说话框，这样就没有异议了。