一、班会课设计理念

集体主义的培养不是一节简单的班会课就能达到的，而在班会课上进行集体主义的教育又容易流于形式和空洞，这一节班会课我以设计班徽作为切入点，引导同学们寻找属于自己班的精神，去设计自己班的“图腾”，并在陶艺课上把自己的班徽制作出来，这是我校的德育课题，也是一种新的尝试，让学生在活动中潜移默化地接受教育，“润物细无声”是我希望达到教育学生的最高境界。

二、班会课过程

（一）导入语唤起学生的班级自豪感

《晓园中学有一个特殊的超级一班》

初一（1）班有一种精神，成员之间极少打架，产生纠分。

初一（1）班有一种精神，一人有难，大家齐帮。

初一（1）班有一种精神，参加比赛一定全班出动。

初一（1）班有一种精神，成员都能独挡一面，人人都敢说自己是班长。这种精神是什么？  这种精神就是团队精神，这种精神就是集体主义。

（二）明确这节课的目的和主要内容

现在我们要一起来设计一个专属自己的LOGO，制作出象征自己班精神的图腾。班徽就是班图腾。团队精神包括什么？

（三）引导学生寻找团队精神的内涵

1、从我们班的成长中找关键词

（1）班主任的第一封信给我们下了命令。（班主任读内容）

（2）汗水和泪水之后，我们初尝甘甜，这是我们的第一份荣誉。

（3）校运会上，我们亮出了精神文明班的精气神。

（4）朗诵比赛获得二等奖的我们决定全员参与全校展示，这一举措是全校的唯一。虽然最后我们没有获得优秀表演奖，但我们全班每个人都觉无憾，都象得了奖一样高兴。

（5）合唱节上，我们希望高举鲜花，挥旗呐喊，祝福咱班、咱校、咱们的祖国走向复兴、走向辉煌。

（6）一个集体能同甘，还不够，也要能共苦。这次艺术节我们全班总动员的节目被刷下来了。让我们记住这节拍，让我们记住这个节目叫《鼓舞》，因为它不仅是关于鼓点的舞，而且它的节奏能像号子一样让人精神鼓舞，这次让我们舞起来，告诉别人也提醒自己：“我们就是能同甘也能共苦的一家子。”

（7）集体表演《鼓舞》。请听一个同心的集体拍出的同一节奏，一个团结的集体吼出的同一声音。

2、从动物的视频中得到启发

（1）     狼军队视频

（2）     蚂蚁等视频

3、从小故事中获得智慧

故事一：地狱与天堂

牧师请教上帝：地狱和天堂有什么不同？ 　　

       上帝带着牧师来到一间房子里。一群人围着一锅肉汤，他们手里都拿着一把长长的汤勺，因为手柄太长，谁也无法把肉汤送到自己嘴里。每个人的脸上都充满绝望和悲苦。上帝说，这里就是地狱。 　　

        上帝又带着牧师来到另一间房子里。这里的摆设与刚才那间没有什么两样，唯一不同的是，这里的人们都把汤舀给坐在对面的人喝。他们都吃得很香、很满足。上帝说，这里就是天堂。 　　

        同样的待遇和条件，为什么地狱里的人痛苦，而天堂里的人快乐？原因很简单：地狱里的人只想着喂自己，而天堂里的人却想着喂别人。　　

故事二：偷油的老鼠

三只老鼠同去一个很深的油缸偷油喝，够不到油喝的它们想了一个办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，大家轮流喝，有福同享。 　

    第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：“油就这么多，大家轮流喝一点儿也不过瘾，今天算我运气好，干脆自己跳下去喝个饱。”夹在中间的老鼠想：“下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我怎么办？我看还是把它放了，自己跳下去喝个痛快！”第三只老鼠也暗自嘀咕：“油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份儿？倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到缸底饱喝一顿。” 于是，第二只老鼠狠心地放开第一只老鼠的尾巴，第三只老鼠也迅速放开第二只老鼠的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里去了。最后，三只老鼠都淹死在油缸里。　　

 （中间增加一个小环节，预设一个团康活动：一个倒下去，让信任的同学接住，指定一个同学站在桌子上，并让这位同学选自己信任的同学来接他。其他同学想获得这位同学的信任可以举手让他来挑，而这位同学叫了六位同学，应该是最信任的同学。其中有一位女生举手，但男生没有选她上来，问原因，这位男生怕她不够力，老师帮她圆场，不是不信任你，而是对自己的体重不信任。最后从安全角度考虑没玩，但这本身就是一个团康活动，选出信任的朋友。）

故事三：短四寸的裤子

    小宇明天要参加小学毕业典礼，他高高兴兴地上街买了条裤子，可惜裤子长了两寸。吃晚饭的时候，趁阿婆、妈妈和嫂子都在场，小宇把裤子长两寸的问题说了一下，饭桌上大家都没有反应，饭后这件事情也没有再被提起。 　　

    当晚，妈妈悄悄地把裤子剪好缝好放回原处。半夜，嫂子披衣起床将裤子处理好安然入睡。第二天一大早，阿婆想起孙子的裤子长两寸，马上“快刀斩乱麻”。

    结果，小宇只好穿着短四寸的裤子去参加毕业典礼。

4、从图片中找到美感（略）

（四）整理班图腾的设计灵感，并进行设计。

如果一定要有一种动物，我会选择……

如果一定要有数字，我会选择……

如果一定要有花纹，我会画上……

或许，我还可以有另外的选择……

（五）有时间展示同学们设计的内容，如果没有时间，下节课再展示。