程序教学法特点

 1.小步子前进  为了能循序渐进，由易到难地掌握学习资料，达到目标的教学序列均由小步子构成，每次只给一步。

2.积极反应  为了提高学习的主动性，学习者要对程序教材作出积极的反应

3.及时反馈   学习者对问题作出反应后，能及时获得有关回答正确或错误的反馈信息。

4.自定步调   在程序教学中，学习者可以根据自己的能力，按适合自己的学习进度前进。

5.低错误率   为了帮助学生减少错误，在编制学习程序时，可根据学生可能产生的错误，考虑补充性、矫正性的学习程序