四年级写景作文教学设计

教学目的：

1、学习按照一定顺序，抓住景物特点来描写的方法。

2、激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。 

教学重点：

学习移步换景法，按照一定顺序，抓住景物特点来描写的方法。 

教学难点：

能抓住景物的特点，用移步换景法，把文章写通顺，有条理地表达清楚。

教学过程：

一、 揭题谈话，引入教学

1、谈话导入

同学们，你们一定游览过许多地方，是吧？可大家知不知道，其实离我们最近我们除了双休日和节假日都要到的地方也是一处美丽的景点，被命名为花园式单位，知道在哪里吗？

2、生汇报  

3、板书：校园。今天，老师想让你们做一回导游，带我参观一处学校的美景，你选哪一处？

4、全班交流。

5、学画思维导图。

二、 移步换景，有序描述。

（一）选择景点，设计线路。

1.引导学生选择景点，要求每人至少选择三处。

2.设计线路，给三处景点标上序号。

3.例文《颐和园》《美丽的校园》引路，学习文字描述。

进入颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。

走进校门右拐来到操场，大操场的主要颜色是绿色，跑道的颜色为蓝色。上体育课或锻炼课，这里留下了我们矫健的身影和成长的足迹……再往前走一百米左右往右看，映入眼帘的是升旗台。每周星期一我们都会在升旗台下举行庄严的升旗仪式。又往前走，走到迎宾大道的尽头，穿过蓝色为主色调的篮球场，就来到了孔园。

A 读例文，找动词，学移步。

B 画线路图，学有方位的移步。

C 积累移步换景顺序的词语。

4. 完善思维导图，添加表示移步换景的顺序词。

5. 口语表达练习。

一进校门，                      

（二）描述景象，学抓特点。

1.你为什么选择这些景点，请选一处，用1-3句话把这处景点的美写出来！

2.比较句子，引导学生运用五官通过色(视觉)声(听觉)味(嗅觉)情(触觉)等方面去观察景物特点。

3.修改自己描述的三个景点。

三、佳作引路，妙笔生花。

出示习作要求：

1. 按照移步换景的顺序，至少选取学校的三处景观介绍学校的美丽。

2. 每处景观用一段话描述。

3. 多种感官，细致观察，生动描写。