《张大力》教学设计（四）

教学目标：

1.              用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.              品词析句，明确写好记人文章可以通过外貌、事例等方法。描写时不仅可以正面描写，也可以侧面描写。

3.              激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。

教学过程：

一、谈话交流

师：同学们，教育局正在搞一项调查：了解当今小学生的读书状况。我有幸被选为授课教师，因为近三年我写了九万多字的读书笔记。咱们班被选为录制班级，因为我从大家的预习作业中看到了许多爱读书的学生的影子。只有热爱读书的师生，才能录制成书香四溢的课堂。大家都爱读书，对吧？下面，我们就踏上阅读之旅的快车吧！

二、检测预习。

1.     指名朗读生词。

2.     听读课文。

三、      品析词句

1.自由朗读，清除障碍。

2.朗读交流。

3.默读。

出示目标：

这篇文章的哪些语句能让你感受大张大力力大无比？请用波浪线画出来！

四、续写文章。

1.文章戛然而止，下面究竟发生了什么事，请大家猜一猜？

目标：比比谁的想象不仅与上文衔接得天衣无缝，还能体现张大力身强力蛮的特点？

2.全班交流。

3.对比阅读。

出示原文的后半部分，让学生比较，谁写得最棒？棒在哪里？

五、畅谈收获

1.学生谈谈本节课的收获。

2.推荐阅读

师：像张大力这样的传奇人物，《俗世奇人》这本书中还记录了很多各行各业的怪异人物，技艺绝顶高超。每人一篇，各不相关。咱们班有学生读过吗？有兴趣的同学可以买来读一读。